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原电池教学案 一、教学目标 知识与技能：1、在必修2的基础上，进一步学习原电池的工作原理，探究简单原电池的不足和改进。 2、学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。 3、形成完备的原电池概念，理解构成原电池的条件，掌握电极反应式的书写。 过程与方法：1、经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 2、能对自已探究电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 情感、态度与价值观：发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界和奇妙与和谐。 二、教学重点、难点 重点：进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。 难点：由两个半电池组成的原电池的工作原理。 三、教学模式、方法与手段 情境教学模式，讨论法，实验探究法，多媒体手段辅助教学 四 、教学过程 【引入】电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？复习有关原电池的相关内容。§4.1 原电池实验 步骤 现象 1、锌片插入稀硫酸 ? 2、铜片插入稀硫酸 ? 3、锌片和铜片上端连接插入稀硫酸 ? 一、原电池实验探究【问题探究】锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？电子流动的方向如何保证锌铜原电池原理不变，正极可换成哪些物质？（ ）2、原电池的实质：将一定的反应的电子转移变成电子的定向移动。即将化学能转化成电能的形式释放。 问：那么这个过程是怎样实现的呢？正极负极的判断： 正极：的一极 负极：的一极 原理： 分析电极反应，书写电极反应式总式。 5、两个半电池组成的原电池 盐桥装有饱和的KCl溶液和琼脂制成的胶冻，胶冻的作用是防止管中溶液流出。盐桥铜此电池的优点：能产生、的电流导线的作用是传递，沟通电路。而盐桥的作用则是沟通电路。 二、原电池的构成条件 1、2、3、4、思考：如何根据氧化还原反应原理来设计原电池呢？请将氧化还原反应 ++ Cu = Cu2+ + Fe 2+设计成电池：三、原电池： 正极反应：得到电子? （还原反应） 负极反应：失去电子? （氧化反应） 总反应：正极反应+负极反应 较繁电极反应式=总反应式-简单电极反应式 练习2、若把1中的稀H2SO4改为NaCl溶液，能否构成原电池，若能，请写出电极反应式和原电池总反应式。 练习3、美国阿波罗宇宙飞船上使用的氢氧燃料电池是一种新型的化学电源，其结构如右图所示。两个电极均由多孔碳制成，通入的气体在空隙中逸出, 并在电极表面放电 . 1)a是 极，b是 极，电极反应式分别为 ， . 2）若将KOH溶液改为H2SO4电极反应式分别为 ， . 练习4、有A、B、C、D四种金属，将A与B用导线联结起来浸入稀H2SO4中，B极产生气泡，将A、D分别浸入等浓度盐酸中，D比A反应剧烈，将Cu浸入B的盐溶液中，无明显变化，如果把铜浸入C的盐溶液中，有金属C析出，据此判断它们的活泼性由强到弱的顺序是（ ）（A）Ｄ、Ｃ、Ａ、Ｂ （Ｂ）Ｄ、Ａ、Ｂ、Ｃ （Ｃ）Ｄ、Ｂ、Ａ、Ｃ （Ｄ）Ｂ、Ａ、Ｄ、Ｃ 练习5、银锌电池（钮扣式电池）的正极是由氧化银和少量石墨组成的活性材料，负极是锌汞合金，电解质为氢氧化钾溶液，电极反应为 Zn＋2OH－－2e＝ZnO＋H2O、 Ag2O＋H2O＋2e＝2Ag＋2OH－； 总反应为：Ag2O＋Zn＝2Ag＋ZnO，下列判断正确的是（ ） A、锌为正极，Ag2O为负极 B、锌为负极，Ag2O为正极 C、原电池工作时，负极区PH减小 D、原电池工作时，负极区PH增大 练习6、见投影 练习7、如下图所示的装置，在盛有水的烧杯中，铁圈和银圈的连接处吊着一根绝缘的细丝，使之平衡.小心地从烧杯中心滴入CuSO4溶液. 片刻后可观察到的现象是( ) A.铁圈和银圈左右摇摆不定 B.保持平衡状态不变C.铁圈向下倾斜 D.银圈向下倾斜 ：把a,b,c,d4块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池.若a,b相连时，a为负极；c,d相连时，d上产生大量气泡；a，c相连时，电流由c经导线流向a；b、d相连时，电子由d经导线流向b，则此4种金属的活动性由强到弱的顺序为( ) A.a＞b＞c＞d B.a＞c＞d＞bC.c ＞a＞b＞d D.b＞d＞c＞a将锌片和铜片用导线连接置于同一稀H2SO4溶液中，下列各