圆明园的毁灭教学设计.docVIP

圆明园的毁灭 教材简析 《圆明园的毁灭》是小语第九册第七组的第一篇课文。本单元的学习主题是不忘屈辱的历史。学习本课，从思想情感的熏陶方面要引导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，了解近代的屈辱历史；从语文学习方法上要引导学生通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。同时，通过引导学生品味、积累作者描写圆明园的美景的段落，通过阅读、感悟、想象和积累语句，学习作者的表达方法。 学情分析 关于圆明园的毁灭的时代背景，学生在理解上有一定的困难，可以联系实际适当引导，激发他们的兴趣，布置具体的任务，促使他们课外查阅资料了解。 学生步入五年级，具备了一定的搜集资料能力，教学中，我们应加强搜集资料的方法指导，突出针对性和目的性。引导学生有目的地搜集资料，有主题地搜集资料，并初步学会整理和运用资料，把搜集资料和学习结合起来。防止或纠正在搜集资料的过程中眉毛胡子一把抓、多而杂乱的为了搜资料而简单罗列的情形出现。 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重点 通过阅读，查资料、整理资料，深入理解课文内容和思想感情。 教学难点 理解文章结构安排与题目的关系，体会文章构思的方法。 教学方法及教学模式 采用“自主合作当堂反馈”式教学模式。充分运用教学目标引导学生自主学习、集体交流，当堂反馈学习目标达成情况。 教学时间 2课时 第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3．学习课文描写圆明园昔日的辉煌的段落，在阅读中体会、交流内心的感受。 4．课外搜索、整理资料，进一步了解圆明园，表达自己的阅读感受。 教学过程 了解学情。 一、导课激趣，整体感知。 1．板书课题，引导学生解题。你怎么理解题目的意思？看到这个题目你会产生什么疑问？ 引导学生交流：课题中的圆明园指的是什么，请用文中的话说一说。 （板书：举世闻名的皇家园林） 园林：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。 2．初读课文，整体感知。 指导学生初读课文后说说自己了解了些什么，说说初步感受。 结合文章特点，采用概括每一段的主要内容的方法抓住全文的主要内容。 （设计意图：引导学生解题，质疑问难，激发学生的学习动机。在此基础上，指导他们初读课文，结合文章短小的特点，抓住文章主要内容。） 二、明确目标、自主合作。 1．课件出示学习目标。 学习目标：（1）正确、流利地朗读课文，能认识课后横线上的6个生字。（2）通过交流，会用各种方法记住课后田字格中的14个生字。（3）能正确认读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语。（4）背诵第三、四自然段。（5）在阅读中体会内心的感受并积极地交流。 （6）课外搜索、整理资料，进一步了解圆明园，表达自己的阅读感受。 2．明确学习任务，指导学法后，学生自主学习。 （设计意图：明确课时学习目标任务，培养学生的自信心，引导学生有目的地参与学习活动，提升课堂教学效率。） 三、展示交流、品味感悟。 1．说一说识记生字的方法。 （课件出示生字新词。）指导分类识字并练写。 2．比一比，选读文中的段落。（自读后抽读，或者同桌互读。） 3．指导学生学习描写圆明园昔日辉煌的段落。 议一议：哪些段写了圆明园被毁灭前的景象？这三个段分开写，分别是从哪方面介绍圆明园的呢？相机引导学生理解词语，积累词语。 A．第二自然段。 （体会圆明园的规模之宏大，理解“众星拱月”。） B．第三自然段。 试给这一段分层。 结合课件上的文字和图片，指导学生朗读、交流体会，感受圆明园的的辉煌、中国劳动人民的智慧。理解和抄写“金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁”等词语。 请大家在全文中找出最能概括圆明园的景物的句子。 （板书：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华） C．第四自然段。（抓重点句，理解和抄写“奇珍异宝”。） （板书：最大的博物馆、艺术馆） 小结。（结合板书）交流感受，体会劳动人民的智慧。 4．在朗读的基础上指导背诵第三、四自然段。（以骄傲和自豪的情感朗诵。 5．议一议： A．你学了这一段，