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中考作文审题成败辨析 ——“一着不慎，全盘皆输” 作者 长沙外国语学校 凌霄鸿 清人薛雪《一飘诗话》云：“一题到手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳，则题之面目、体段，不攻自破矣。”说的就是审题的重要性。审题，就是仔细的分析、理解和领会题目的意思，是作文的第一关。这一关直接关系到作文的成败。审题标准，可以为写好作文提供可靠的保证，审题不准，甚至曲解题意，写作时就很容易跑题。审清题意是写好作文的前提和基础，至关重要。正因为如此，它在应试作文中所占的分值比重是比较大的。 初中学生的写作训练以及对初中生写作能力的考察都是命题（半命题）作文或给材料作文，作文时如果能够通过审题领会命题人的出题意图，准确地把握题目的要求，从而能恰当的确定文章的体裁、选材范围、写作重点以及写作方法等，就能写出符合题意的好文章；反之，如果摸不透命题意图，拿不准题目要求，信笔写来，就会偏离题意，似是而非，甚至南辕北辙，写出的文章肯定要失败。 “要作文，先审题”，此话一点不假。 （一）“雾里看花，水中望月” ——审题失败辨析 “幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸。”中考作文的失败，原因也是多方面的，即使就审题这一方面而言，每位考生的应试心理和对审题技巧的把握各个不同，因而导致了一系列的失误。 审题在应试作文中所占的比重是比较大的，一般情况下，50分的作文，该项的分值通常有四个等次：一等，审题准确，内容切题，18—15分；二等，审题基本准确，内容基本切题，14—11分；三等，审题有明显偏差，扣题不紧，10—6分；四等，严重偏离题意，内容不扣题，5—0分。 应试作文中在审题方面可能出现的误区，常见的有以下几种： 1．“同是长干人，生小不相识” ——不辨文体 应试作文中，如果作文题后的要求中已规定了文体，自然不存在辨析该用什么体裁的问题，如果未作要求，则必须仔细分析，以防文不符体。 在“审题成功辨析”一章中我们介绍过不少文章标题都有标志性文字，可据此来辨析文章的体裁，如有“记”、“忆”、“传”等标志字者写记叙文；有“谈”、“论”、“小议”等标志字者写议论文；有“赞”、“抒怀”等标志字者写抒情文；有“介绍”、“自述”等标志字者写说明文等等。这自然不错，但许多作文试题并没有标志字，这种方法往往行不通，于是一些考生就傻眼了，“管它是黑猫白猫”，一顿乱猜，失误就在所难免。 如山西省中考作文题《校园新风》，这是一道双关性命题，所用的主要表达方式应以记叙为主。要以记事为主，通过校园里新近发生的几件小事，来展示学校里广大师生崭新的精神风貌。可是有一位考生，把它当作《春风》之意来写，展示春回大地校园里一片青绿的景色，以写景方式为主，这显然偏离了文题和文体。又如浙江省中考作文题《我的一个好习惯》，这个题目可写记叙文，记叙自己有一个什么样的好习惯，并适当议论，谈谈这习惯好在那里，但一定要以记叙为主。也可写成说明文，介绍你的一个好习惯。但有位考生开篇只简单交待了自己有一个爱看书的好习惯，然后就长篇大论地阐述看书有什么好处，写成了一篇议论文，即偏离了文章重点，又偏离了文章体裁。 要克服这种毛病，当然还的从题目入手，明确其所用的是一种什么样的表达方式，以此来确定文中用什么方式来配合。如果文题中没有标志性的文字，还可以从其他方面来辨析：以人物、事件、时间、场景、地名、物名为题的，一般写记叙文：如《笑声》（湖北咸宁地区中考作文题）、《关怀》（山东省中考作文题）、《我的好朋友们》（西宁市中考作文题）。疑问句、介词短语或者“的”字短语为题，念起来情味浓、意味深者，一般写抒情文：如《让我们再说一声：老师好》（吉林省中考作文题）、《当……的时候》（甘肃省中考作文题）。 当然，这些都是一般规律，题目与文体的规律不是僵死的，我们应具体问题具体分析。 2.“我的眼里没有你” ——不明题眼 我们常说“据题辨眼”，即从题目中找出写作的重点，这个“重点”就是“题眼”。应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，结果，应试作文成了败笔。如贵州六盘水的中考作文题《王新进步记》，这个题目的题眼是“进步”，这就决定了在写作本文时进步之前的落后情况是次要的，而进步之后的先进情况是主要的，要详写。如果反之，就偏离重点了。又如上海市的中考作文题《变了》，这里的“了”虽是动态助词，却是该题表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。可有的考生，写了变化的过程，把它当作《变化》或《改变》之题来写，当然偏题较远了。 要克服这种重点偏离的毛病，关键是要抓住题目中易误的词语，以明确重点写