第二章心理的实质.pptVIP

《普通心理学》 第二章 心理的实质 苏州大学教育学院心理系 吴继霞 第二章 心理的实质 问题 第一节 心理是人脑的机能 第二节 心理是对客观现实的反映 问题： 什么使你成为一个独特的个体（生物学本质）？ 人用什么思考问题？ 神经细胞是什么？ “望梅止渴”的故事运用的是什么原理？ “狼孩”的故事 深山老林里的“野人”的心理活动是否会发生变化？ 第一节 心理是人脑的机能 一、心理是人脑的机能 二、人脑的结构和机能 三、人的反射活动机能 四、人的高级神经活动 一、心理是人脑的机能 心理是人脑的机能，这在今天已经是常识，然而为了获得这一常识，人类却付出了几千年时间。 即使是今天，医学界也仍然存在着脑死说和心死说的争论。所谓脑死说和心死说即是指判定一个人的死亡是根据大脑死亡，还是根据心脏停止跳动，前者称为脑死说，后者称为心死说。这个问题实质上就是历史上曾经存在数千年的主脑说与主心说争论的继续。 人们对待“脑死亡”的态度 脑死亡宣判生命结束的科学性毋庸置疑。因为脑死亡的标准为：第一，不可逆深度昏迷；第二，自主呼吸消失；第三，脑干反射消失；第四，脑电波消失等，而且至少须两位医师确定。但是即便如此，仍有许多人不愿意接受脑死亡对生命的宣判。 刘海若曾一度瞳孔完全散大、自主呼吸丧失，对外界刺激毫无反应。当时，英国伦敦皇家自由医院医生建议测试刘海若脑干状况。根据脑死亡标准，测试脑干及做其他相应检查后，医生即可据此判断脑死亡与否。但是，这一建议遭到刘海若亲属的断然拒绝。 　　 迄今，世界上只有部分国家承认脑死亡标准，这便反映出普及脑死亡标准的现状。 不能据此简单地认为，不承认脑死亡的国家和民众都不相信科学。 刘海若亲属的决策与行为，可以看作当今许多人尤其是国人对待脑死亡的态度，其含义再明了不过，即拒绝测试脑干就是拒绝医生可能做出的脑死亡判断，也就是要求不惜一切代价抢救刘海若。后来刘海若苏醒，不仅其亲人就是一般公众，也认为当初其亲属的决策与要求是正确的。 　　 刘海若并未出现“脑死亡” 照片 一些科学依据（P.23） 脑受伤后，其正常的心理活动就会部分甚至全部失调。 “裂脑人”实例。 脑电波：α波（安静），8—12Hz ---松弛、脱离压力状态，高度学习能力 ； β波（有外界刺激或思考），12—16Hz——警觉、紧张，一般的工作状态； “脑佳佳”仪器的开发 δ波，0. 5—4Hz——睡眠状态。对身体各部分没有感觉，没有意识思维活动。(在医学上若脑电波低于0 .5Hz，则将被判定为脑部死亡。) θ波（困倦）,4—8Hz——对身体状态减少感觉，甚至没有感觉。 “裂脑人” 《青年报》2003年8月23日报道：一名品学兼优的美国青年（跌了一跤，脑袋撞了一下石壁） ，脑袋突然“一分为二”，成为“裂脑人” ：有时，他的言行奇极怪绝，不可思议；有时却与正常人一模一样。别人大惑不解，他也无法控制。后来，他从“一心两用”竟然演变成“一脸两情”，“一体两人”。最后，居然发展成一张嘴用两种语言同时对骂，左右手互打对撕，左右脚对踢互扫。新近，资深的大脑生理学家运用最先进的仪器进行了大脑生理电流检测，验证了“裂脑人” 。 影响阅读和记忆的因素主要有： 健康的大脑:人的正常健康的大脑为阅读和记忆提供了广泛的可能性。 环境:良好的环境信息刺激，良好的教育，决定人们的智力发展的现实性；家庭和社会也是很重要的。 心态:即影响学习的心理因素。 方法：好的方法，可事半功倍，是提高阅读和记忆能力的关键。 营养与运动： 睡眠：良好的睡眠有益于精力集中和记忆与思维。 阅读和记忆，人的正常健康的大脑是首要因素： （一）其理由有三： 爱因斯坦的父亲并未具备像爱因斯坦那样的科学研究能力。 其二、医学和生理学研究证明，科学家的大脑容量与普通人的大脑容量是差不多的。 三是倘若你生病或是脑部伤残，那样你就可能一时不能学习，或是由于伤残而影响你的某些智力。 所以，正常健康的大脑才能为阅读和记忆提供了广泛的可能性（或广泛的潜能） （二）近几十年脑科学研究，发现人脑的潜能主要有： 1，人的右脑功能的发现，特别是“α”脑电波可被人们调适，来进行学习(自律训练和大脑的机器——神经技术学如重庆新华书店出售的“脑佳佳”等仪器)。 2，人的记忆潜能很大。美国麻省理工学院科学家的一份报告说：假设你始终好学不倦，那么，你脑子一生储藏的各种知识，将相当于美国国会图书馆藏书的五十倍。据说，该图书馆藏书一千多万册，也就是说，人的记忆容量相当于五亿本书籍的知识总量。还有人估计，全世界图书馆藏书七亿七千万册。它们所包括的 信息总量共有四千六百万亿比特，这正好和一个人脑所能记忆的信息量大体相当。并且，人的记忆