小学四年级期末考试语文质量分析表.docVIP

语文质量分析表科目语文班级四（1）任课教师柴琴英分析时间2016.1.23分析内容（指月考、半期、期末等）2015-2016学年度第一学期期末检测试卷分析学生总数68实考人数68全班总分5737班级平均分86.9285分以上人数48优秀率67.7%70分以下人数2及格率100%最高分及学生姓名 王之灿95.5最低分及学生姓名杨普贺62试卷分析本学期期中考试我班有68人参考，无人缺考。 85分以上有48人 ，平均分86.92，全班平均分比上学期语文期末平均分成绩进步3分，学生的进步是不可否认的。为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期末考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：一、试题整体评价1.本次四年级的语文试卷内容覆盖面很广，题目难度适中，在卷中既考查了学生识字写字能力和语言积累能力，又考查了学生对课文内容的理解和课文主旨的把握，还考查学生的语言积累能力、阅读理解能力及习作能力。试卷巧妙地将综合性学习与口语交际融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯的养成及综合应用语言的能力。2. 试卷强调了学生语文知识积累同时，拓展了学生的视野，并有利于学生的语言运用与表达。例如，试卷中的“看拼音写词语、修改句子中的错别字、填合适的词并造句”都体现了语言与知识积累，而“句子训练、按原文积累、短文阅读的写句与回答问题、习作”既是对课文内容、语文天地的延伸检查，又能较全面测试学生的知识，学以致用。3. 鼓励学生思维的多维性，摈弃了过去强调“答案唯一性”的要求，满足了个性思维的需要，达到了《语文课程标准》课程理念中的自主性。例如：第六大题口语交际，阅读短文《敬重卑微》第5、第6小题，习作等，这些灵活性试题能够唤起学生挖掘自身潜力的意识，使学生不断获得有助于个人自由发展的、蕴含内在激励的学习经验。4. 学生良好的学习习惯尚待加强，从试卷反映的情况来看，学生在写字方面对基本笔画、间架结构的书写欠规范，部分学生在卷面上出现的错别字较多，多数学生还停留在“接受性学习”的水平，从课外积累的知识相对较少。5.作文方面，大部分学生能看清题意，能把作文题目补充完整。我们班大部分学生写的内容都不跑题，但是也有的学生没有认真审题，题目要求按写信的格式给亲人写一封信，汇报一下本学期的收获或者一件自己记忆深刻的事，学生有的没有按写信的格式，有的写的是两件事，因此，全体作文的水平可以说是中等。但离优秀的等次还是有距离。这也是由于受到多方面因素的影响，如孩子们课外阅读少、语言组织能力差、对中心的把握不够等等，使得本次作文写得不理想。教师在课堂教学中还应注重加强对学生写作能力的培养和口语交际的练习，让学生多说，自己组织语言，进一步提高学生写作的整体水平。二、存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。三、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。