校本课程专业能力作业王丽.docVIP

姓名王丽校内序号19工作坊名 杉松岗镇中心校教师工作坊单位辉南县杉松岗镇中心小学作业题目我对微课的理解与设计作业要求作业应包含下列内容：一、通过对《走进微课》的课程学习，谈谈你获得哪些收获。（500字）二、以《走进微课》校本课程理论为指导，根据所学学科，编写一节微课的教学设计。※ 1、作业提交截止到10月30日 2、内容必须原创，如出现雷同、抄袭，成绩为零；延迟提交成绩降档。通过对《走进微课》的课程学习，我获得了如下收获：1、通过学习，我了解了什么是微课。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的段视音频。它的核心组成内容是课堂教学视频，即课例片断，同时还包含于该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课其实是无学生上课情况下，针对听课者所设计的教学片断教案设计。2、通过学习，我知道了微课的内涵。它是服务于教师的专业成长，学生的课余学习和辅导的一种课程。课程传播手段是借助电脑PPT技术。微课内容少，时间短，课程传播时间为5到12分钟。微课程的课程形态体现特定的价值主张和教育教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。3、通过学习，我知道了微课作为一种特殊的教学手段，具有其有别于其他教学手段的独特特点。微课教学时间教短，时长一般为5到8分钟，最多不超过10分钟。教学内容较少，比较精简，所以微课也叫微课堂。微课容量比较小，所以非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。而且微课资源使用起来相当方便。4、通过学习，我知道了在制作微课时有很多需要注意的地方。微课设计在选材上一定要认真，选题要适合用多媒体教学技术来表达，要针对教材的重点、难点，教学设计与多媒体教学技术有机结合，要更加有利于突破重点、难点。微课是教学片断的体现，所以时间不宜过长，最多不宜超过10分钟。而且在微课展示中不建议插入教师画面。在设计PPT时，一定要做到背景素雅，有利于教学步骤的呈现，不能纷繁复杂，有碍瞻观。翻页动作不能太多，2到5种设计是合理的。而且在录制微课时，一定要注意，容量要小，这样才方便传输和使用。通过这次学习，我受益良多，我会努力将我的所学投入到以后的教育教学工作中，并将在以后的教育教学学习中继续努力，使自己成为一名优秀的人民教师。 二、微课教学设计 根据本次学习的收获与体会，我做了如下的微课教学设计：微课名称：19秦兵马俑教学类型：讲授型教学对象：四年三班全体学生设计思路：通过幻灯片展示秦兵马俑的整体面貌，让学生对课文有一个整体、全面的印象，再通过秦兵马俑武士俑、将军俑、骑兵俑、陶马、彩绘铜马车等的实物图片幻灯片，配以气势恢宏的《向天再借五百年》 的背景音乐，使学生沉醉在文本里，深切体味兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 知识点来源： 学科 语文 年级 四年级 教材版本 人教版 教学目标：1、通过图片展示与讲授学习，体会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 2、学习作者通过中心句把文章写具体的方法。 3、有感情地朗读课文。教学重点：重点学习兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点。 教学难点：学习作者通过中心句把文章写具体的方法；增强民族自豪感。教学过程： 部 分 内 容 画 面 片头 （5 秒） 课题：19秦兵马俑 教材版本：人教版四年级单位：吉林省辉南县杉松岗镇中心小学 执教人： 王丽 第（ 1 ） 张 ppt 正文讲解（6分）精读第三大段　　 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）　　2、自学课文第三大段、朗读有关语句。3、出示图片以及背景音乐，观赏秦兵马俑武士俑、将军俑、骑兵俑、陶马、彩绘铜马车等的实物图片幻灯片。4、学生有感情地朗读第三大段课文。　　5、教师小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　第（2—8）张ppt 结尾（ 5 秒）谢谢观赏，再见！第（9）张ppt教学反思：本微课教学环节为四年级上册第五单元19课秦兵马俑课文主体部分第三大段讲授部分。微课通过幻灯片展示秦兵马俑的整体面貌，让学生对课文有一个整体、全面的印象，再通过秦兵马俑武士俑、将军俑、骑兵俑、陶马、彩绘铜马车等的实物图片幻灯片，配以气势恢宏的《向天再借五百年》 的背景音乐，使学生更加深刻地理解了文本，结合背景音乐，指导学生练习朗读课文，使学生深切地体味了兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。学习了作者通过中心句把文章写具体的方法。在有限