1.《匆匆》PPT课件.ppt

* * 我 * 文 匆 匆 -----朱自清 　　朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。 　　他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。 初步感知课文： 听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或 认为含义深刻的句子。 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 生字新词释义 涔 涔: 潸 潸: 赤裸裸: 徘 徊 : 蒸 融: 伶伶俐俐: 汗水不断地流下 流泪不止的样子 完全无遮掩 比喻犹豫不决 蒸发熔化 形容灵活的样子 读课文第一段：这段话运用了那些修辞手法？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 运用了排比的修辞手法 ＊排比：表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 对比：时间一去不复返和上文自然现象对比，引出日子一去不复返的特点。 问句：表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈，对已逝日子的留恋。 ＊对比，排比、问句：表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈，对已逝日子的留恋。 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 　 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？ 美文赏析，师生品味 八千多日子 像针尖上一滴水 时间的流 大海 对比 ＊ 写出时光流逝的飞速，无声无息。表现出作者的无奈和惋惜。 比喻 我为什么会头涔涔、泪潸潸呢？ 因为我感到许多时光已经无声无息地流逝，再也不会回来了。 时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢? 读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 　　 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢? ①洗手的时候，日子从水盆 里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我 和太阳说再见，这又算溜走了一日。 ＊ 这句话运用了拟人的修辞方法，形象地展示了时间在生活的不经意间来去匆匆。表达了作者对时光流逝的无奈。 师生品味 回忆思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？ 3.你能仿写文中的句子吗？仿写如下： _____的时候，日子_____过去（溜走、逃走）； _____的时候，日子_____过去； _____的时候，日子_____过去。 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 　 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何