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人教版初中语文课题及其要点整合
新人教版七年级上册语文单元整合
第
一
单
元
浓浓亲情,动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文,以不的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。
学学习本单元,要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解;也要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感 课题 作者 体裁 课文重难点 写作特点 《散步》 莫怀戚 散文 一家人,祖孙三代,多么幸福的家庭。作者借“散步”这一小事表达了关于家庭伦理的理想。 遣词造句美。
两辆对称的句子很多,对称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣。
情景交融。 《秋天的怀念》 史铁生 散文 这是一篇怀念母亲的文章。作者以追忆的形式,用朴实的文字、平常的话语,写出了母爱的深厚,也对生命和生存问题进行深刻反思。全文以“看花”为线索展开叙事和议论。 人物语言、动作、神态、心理的传神描写。
以花喻人的象征意义。
记叙与抒情交融。 《羚羊木雕》 张之路 小说 本文说的是“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”要回来,“我”被逼无奈,只嘚硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔,伤心极了。 顺序插叙的运用。
环境描写对人物心理的衬托作用。
人物性格的刻画。 《金色花》 泰戈尔 散文诗 母子情深,母子亲昵。母爱是相互的,为母亲做点事是幸福的。 奇特的想象。
亲切的语言。 《荷叶·母亲》 冰心 散文诗 母爱的颂歌,伟大的母爱,总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉和力量;无私的母爱,将永远保护我们,伴我们一生。 借景写人,托物寄情。
象征。 《咏雪》 刘义庆 六朝志人小说 谢家子弟寒雪日咏雪,谢道韫才气惊人。 含蓄内蕴。
辞意隽永。 《陈太丘与友期》 刘义庆 六朝志人小说 陈纪七岁时,聪慧机敏之程度令人叹服。 语言动作描写。
2. 用词传神、简洁。 写作 从生活中学习写作。
1.相识瞬间。 2.家庭生活。
人教版初中语文课题要点知识整合
宁武二中 宫文英
第
二
单
元 从咿呀学语,到走入学校,再到步入社会,学习伴随着每个人的一生。特别是青少年,大部分时间在学习中度过,从校内校外都获得了很多有益的滋养。这个单元选取了了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文,可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给我们以学习和生活的启迪。
学习本单元,要注意采用默读的阅读方式。不出声,不动唇,不指读,不回读,一气呵成地贯通全文,以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上,重点把握作者的情感,品味蕴含在字里行间的深情。 课题 作者 体裁 课文内容要点 写作特点 《我的老师》 魏巍 散文 魏巍以饱含深情的笔触,通过对多个生活片段的描述,清晰地再现了蔡老师动人的形象,深切地表达了对蔡老师的思念之情。 详略安排得当。
传神的细节描写。
多种表达方式有机结合。
人称随感情抒发需要的变化。 《再塑生命的人》 海伦凯勒 散文 本文叙述了沙利文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的学习经历。 细致独特的心理描写所表现出的独特的情感体验。
传神的细节描写。 《我的早年生活》 丘吉尔 随笔 温斯顿`丘吉尔以诙谐幽默的语言,回忆了早年的求学生活,在撷取的几个生活片段中,处处充满了“矛盾”与“意外”。 语言诙谐幽默,充满轻松的调侃和自嘲。
大词小用、庄词谐用。 《王几何》 马及时 小说 这是一篇典型的写人记事的文章。作者记述了自己上初一时的第一节几何课,刻画了一位与众不同的老师。 外貌、神态、语言、动作等描写方法。
多种修辞手法的综合运用。 《〈论语〉十二章》 《论语》 语录 十二章孔子语录收录了学习方法、学习态度、个人修养三个方面最能反映孔子思想的语录,值得我们品味、学习。 言简意赅。
写作 说真话,抒真情 以《那一次,我真——》(将题目补充完整)为题,写一篇以记事为主的作文。不少500字。
从小到大,你一定有不少特别的学习经历。选择其中感受最深的一次,自拟题目,写一篇记叙文。不少于500字。
第
三
单
元 日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物多姿多彩。这一单元学习写景诗文。这些诗文以优美的语言,描绘了大自然的美景,抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。
品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受。要全身心投入,反复朗读,在整体感知的基础上,深入体会作者的微妙情感,
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