苏教版八年级下册第一单元表格式集体备课课稿.doc

八（下）语文第一单元集体备课 单元学情分析 学生基础：以前学生学过不少写景的文章，也学过不少议论抒情的文章，但是对于 把事物外在特点和内在特点结合起来，并借之表达作者的思想感情，表达理想和追求的托物言志的文章不太熟悉，理解起来有一定难度。因此学习这些课文就在于引导学生带着感情观察事物，处理好物与情的关系，把握此类文章的写法，能够写借物喻理的文章。 学习方法：这些文章都是语言优美的散文，因此要注重在诵读中品味语言，抓好诵 读教学，积累丰富的语言材料；美的语言离不开联想和想象，利用联想训练来培养学生的联想和想象能力；托物言志的文章中体现“理”的语句难以理解，引导学生利用合作式、探究式、研究式学习，以突破难点。 单元学习目标 1、感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。 2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。 3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。 4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。 5、学习在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。 6、跟别人交流思想时，能够围绕话题，连贯地表达自己的思想。 单元课时安排（共20课时） 单元整体学习 1课时 《海燕》 2课时 《白杨礼赞》 2课时 《石榴》 2课时 《马说》 2课时 《紫藤箩瀑布》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 专题 4课时 口语交际 1课时 个人初备案 二次备课 课时 第 1 课时 主备 叶南天 课题 单元整体学习（起始课） 授课类型 新授 教学目标 1、 了解本单元学习内容及学习目标。 2、 确立自己感兴趣的单元活动专题。 重点难点 浏览本册语文教材目录，大致了解主要内容。 教学方法 讲授法 合作探究 教学手段 多媒体 （视 听） 教时安排 一课时 教学过程 一、导入 ：共同总结上学期语文学习的得与失 1、八年级（上）语文学习中你做得最成功的一件事是 。 2、在语文学习中，你存在的最大的问题是什么？你有信心克服吗？你希望得到老师的哪些帮助？ 3、你认为怎样的课堂教学可以帮助你提高语文能力？ 二、了解内容，明确目标 1、 学生浏览单元学习内容，了解课题及作者。 2、 教师组织学生交流： （1）我所知道的 （作者或课题） （2）我最想知道 （作者或课题） 3、明确单元学习目标。（见上） 三、 确立专题，制订阅读计划 1、 学生再度浏览单元内容，自定或从老师提供的专题中选择自己喜欢的探究题。 参考题： （1）走进 （填一动物或植物名）的语言世界 （要求：收集描写自己喜爱的动物或植物的语言） （2）在阅读中走近 （填本单元的一位作者） 2、 商定课外阅读的范围（与教材配套的读本、与本单元主题接近的其它优秀作品、与探究题相关的材料等），小组制订合理的阅读计划及检查办法。 四、课后学习： 1、课外阅读运用象征、联想手法所写的散文作品。 2、选择校园中的一株你所喜爱的植物，带着感情观察它的生长过程及生长环境，并做好观察笔记。 作业布置 板书设计 教后反思 个人初备案 二次备课 课时 第 2、3 课时 主备 叶南天 课题 海燕 授课类型 新授 教学目标 1、了解散文诗兼有散文和诗的特点，培养阅读散文诗的能力。 2、反复诵读课文，在学习象征、烘托、对比手法的基础上准确地把握作品内涵。 3、体会作品中反映出来的革命先驱坚强无畏的战斗精神。 4、理解课文中各种事物的象征意义；理解课文中的象征写法的作用。 5、提高学生朗诵的能力，通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。 重点难点 这篇散文诗，象征手法的运用是难点，文中语言渗透了不同的情感，注意引导学生在美读中思索深刻的主题思想。 教学方法 讨论，感悟，聆听，抒写心得 教学手段 多媒体（视、听） 教时安排 两课时 教学过程 一、创设情境，导入课文 引导欣赏课前彩图，要求学生就自己看后的感受自由交流。 导入课文《海燕》：刚才大家说得都不错，这节课老师将和大家一起去欣赏前苏联著名文