人教版初二物理第三章单元分析及测试题含答案.doc

第三章单元分析 单元概述 这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。 透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容，本章的所有内容都围绕这个核心展开的。照相机、投影仪、放大镜是日常中常见的光学仪器，学生应该对他们有所了解这些只是对学生了解透镜成像规律的实际应用，感受“物理是有用的”，以及在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。 课标要求 1.通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2.探究并知道凸透镜成像的规律。 3.了解凸透镜成像的应用。 章节分析 第一节 透镜 介绍了透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，课本从透镜的外观及其对光线的作用两个方面认识凸透镜和凹透镜的区别，使学生意识到把握事物的本质的重要性。 在认识透镜上，教材设计了对比试验，通过对不同形状透镜的观察，总结出透镜的区别。然后通过数学做图的方式让学生巩固对透镜的认识，并介绍透镜的相关名词如光心、主光轴等等，最后再通过一个学生的动手探究实验，增加了学生对透镜的体验，使学生对这种重要的光学元件对光的作用了解得充分一点。通过多种教学手段相辅，学生动手实验、教师演示分析、多媒体动画演示等，将整个对光线的作用通过慢镜头模拟展示，让学生比较轻松地将本节的重难点掌握。 第二节 生活中的透镜 介绍生活中的透镜，要让学生对生活中常见的透镜及其成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识。这样做的目的是，要让学生以此为基础，带着问题去研究凸透镜成像的规律。例如学生能根据这些感性认识，提出与凸透镜成像的相关问题，能对凸透镜成像规律做一些初步的猜想，等等。 教材先在课前让学生以小组的形式进入到生活中进行调查，了解透镜在生活中的应用，对放大镜、照相机、投影仪的基本构造和成像原理有初步的认识，课上学生通过制作水放大镜、制作模型照相机、网上学习等方式，体验放大镜、照相机、投影仪的成像原理，课后利用兴趣小组对生活中的透镜进行深入和广泛的学习，并对课上的制作进行修改和完善，以制做展板和进行小制作展览的方式进行交流。经历学习过程，体验参与快乐，初步体会在解决实际问题是科学规律的作用，以及运用科学规律制作产品是科学技术的价值。 这一节介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。 第三节 探究凸透镜成像的规律 凸透镜成像规律是本章的的重点，要让学生在通过自主研究、体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清晰的对凸透镜成像规律的认识。学生在得出凸透镜成像规律后，可以再来研究照相机、投影仪以及放大镜的光学原理。 本节还有一个重要的作用，就是要使学生初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法，强化学生学习的独立性、主动性。在探究过程中，引导学生对凸透镜成像规律进行猜想、初步设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜的成像规律。利用学生的相互讨论与合作作为进行探究与创造的手段，并未探究与创造营造良好的氛围与必要条件。重视探究活动具有的培养情感领域的功能，即让每个学生获得成功感。 第四节 眼睛和眼镜 介绍了眼睛是以前教材中没有出现的，课程标准总也没有具体要求。增加这个内容的目的，是想让学生通过这些内容的学习，加深对凸透镜成像规律的理解，开阔眼界，同时让学生感觉到物理支点是与日常生活实际的练习是非常紧密的，物理是有用的，激发学生学习物理的兴趣。 本章把眼睛作为向照相机那样的光学仪器，深入浅出地介绍眼睛的成像原理，眼疾的原因及其纠正方法。使学生获得一些实际知识，了解大自然的美妙与和谐。 通过近视同学谈亲身感受，以及戴上眼镜的不适，既可以让学生了解近视眼的成像特点，又能有意识地去注意保护好视力，再通过多媒体动画演示，近视眼带凹透镜纠正，远视眼带凸透镜纠正的光学原理，学生理解其中包含的科学道理，学会了如何利用学过的知识去解决现实生活中的问题，激发学生学习物理的动力和兴趣。 第五节 望远镜与显微镜 介绍了显微镜和望远镜都是利用两个透镜的组合看物体，这里可以引导学生思维，用一个凸透镜看近处物体，放大的倍数有限，能否用两个透镜对物体放大两次呢？这就是显微镜原理；显微镜和望远镜的成像原理比较抽象，学生在理解上有困难。教材采用模拟的方法，如让学生利用两块凸透镜的简单组合，自制显微镜和望远镜，通过简单的手段，使学生获得学习的基础。 首先从教科书中的内容设计来看，有些内容属于《课程标准》要求的内容，有些内容不属于《课程标准》要求的内容。对于教科书的这些内容，《课程标准》是把这些知识内容作为载体，以达到培养学生终身学习的兴趣、愿意探究、敢于创新等能力的目的。 所以在教案设计上，如何让学生尝试应用已知的科学规律解释具体问题是本节教学要点。学生自己动手观