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* 教科版小学《科学》六年级上册第二单元 官厅九年制学校 任万学 《形状与结构》这一单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。《形状与抗弯曲能力》一课，从学生已有的日常概念，又称前科学概念出发?。比如：只要物体粗大抗弯曲能力就强与形状和如何放置无关出发。自然引出“形状改变，物体的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开了一系列关于形状和结构的研究，在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。 本课探究活动主要由两个部分构成。 第一部分：形状与抗弯曲能力的探究活动。 第二部分：瓦楞纸板的研究。 小学六年级的学生通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力；已能够识别变量和制作简单的曲线图及记录表对数据进行分析整理。但是，学生的日常生活经验对事物的认识往往是粗浅的，有些甚至是错误的，由此而产生的概念的内涵受狭隘知识范围的限制，或者没有把对象的主要特征包括进去，或者没有同不重要的东西清楚地分开，还要对学生进行科学的引领。 根据科学新《课程标准》对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标： 科学概念：关注科学前概念有效建构科学核心概念。 过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；观察瓦楞纸板的结构，作