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蒹 葭 《诗经·秦风》 教学目标 1、了解有关《诗经》的常识； 2、体味诗歌朦胧凄清的意境； 3、感受中国诗歌含蓄表达的传统，培养审美情趣 检查字词掌握情况。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。  溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 蒹葭 蒹葭 霜露 秋水 时间推移：白露为霜－－未晞－－未已 凝望追寻时间之长 地点转移：在水一方－－之湄－－之涘 宛在水中央－－水中坻－－水中沚 伊人缥缈难寻 过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右 不管艰难险阻，矢志不移 反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。给人的感觉是：变化之中又包涵了稳定。同时，这种改动也造成了语义的往复推进。 诗人的形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。 追求伊人时的心情？ 第一章：憧憬 第二章：焦急 第三章：惆怅 关于这首诗的主旨 全诗记述了主人公寻找伊人的经过，抒发了追寻不得的惆怅感受，塑造了一个情真意切，执著追求，坚守信念的人物形象。 * * * * 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 简介《诗经》 诗经六艺 内容 表现手法 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 赋 比 兴 风土之音 朝廷之音 宗庙之音 直叙 比喻 铺垫 蒹葭 －《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 诗歌朗诵 《蒹葭》诗配画朗诵 给下列词语中加点字注音。 蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 跻 坻 涘 沚 jiān jiā yī rén sù huí qī qī xī méi jī chí sì zhǐ 为什么我们能够把它读得这么美呢？ 讨论 和 和 1、韵脚 苍、霜、方、长、央 萋、晞、湄、跻、坻 采、已、涘、右、沚 2、叠词 苍苍、萋萋、采采 还有“所谓伊人······”、“溯洄从之······”、“溯游从之······” 重章叠句，反复吟唱，是《诗经》的特点。 3、诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘（赋） 不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在地 苍苍 为霜 一方 且长 水中央 凄凄 未睎 之湄 且跻 水中坻 采采 未已 之涘 且右 水中沚 无结果 音乐美 音乐美 建筑美 建筑美 蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那个人 溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流 从：追寻踪迹 阻：艰险，难走 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。 时间 环境 追慕的对象 伊人所在地点 困难及 决心 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 跻：登 坻：水中小面积高地 采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：迂回，盘曲 沚：水中沙洲 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。 1、文中描写蒹葭的句子有那几句？有什么作用？ 作用：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作