《跨越百年的美丽》说课题库.ppt

曹 家 小 学 何 玉 华 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 说教材 教学目标： 1、知识目标：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的伟大精神和卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 2、能力目标：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。培养学生自主、合作、探究式的学习能力。 3、情感目标：领会课文字里行间流露出的对居里夫人的敬佩之情。 教学重点：有感情地朗读课文；能联系上下文理解文中含义深刻的句子，结合课外资料，深入感悟文本，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。 教学难点：理解课题“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 说教法 质疑问难：让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理。 理解感悟：这是本课教学的主要方法。它可以使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。 感情朗读：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 说学法 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 说教学过程 　　1、展示居里夫人年轻时的照片，问生：“你们知道这位美丽端庄的女士是谁吗？” 设计意图：让学生初步感受居里夫人的外表美。 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 说教学过程 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 说教学过程 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 说教学过程 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 　　１、同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？ 　　第一处是写了居里夫人的外在美，而第二处写居里夫人容貌改变，是因为她用健康和美丽换来了实验的巨大成功以及对人类的贡献。 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 说教学过程 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 　　２、你觉得什么时候的居里夫人更美？ 居里夫人用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献，虽然外在的美发生了巨大的变化，但她对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是更美丽的。 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 说教学过程 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 ３、问题研讨： 　　 居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些地方也能体现出来？ 　　　 居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，这种在名利面前的淡泊也是一种美丽。 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 说教学过程 说 教 材 首 页 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 结 束 语 积极地说 默默地看 仔细地析 勇敢地写 1、科学精神是科学家从事研究工作不可缺少的。对我们来说，科学精神需要在日常学习、生活中一点一滴地培养。我们该如何培养自己的科学精神？先交流交流，再写一写。 2、朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力，把自己的感受或体会大胆写下来。