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南京市幼儿师资科学素养调查报告 王长倩 （南京幼儿高等师范女子中等专业学校，南京210004） [摘要]：幼儿教育是基础教育的基础，而幼儿师资的素质是影响幼儿教育的核心因素。公众的科学素养是衡量一个国家公民基本素质的重要指标。然而，调查表明，幼儿师资的科学素养水平亟待提高。本调查主要以南京市的幼儿教师及五年制师范生为调查对象，以了解其科学素养的基本情况，并在此基础上尝试分析了产生的原因及解决的思路。 [关键词]：幼儿教师；幼师生；科学素养 一、问题的提出 从1992年开始，中科院对我国公众的科学素养多次进行了大范围的调查研究，并进行了国际比较。发现我国公众的科学素养整体水平明显落后于欧美日等发达国家。同时还发现我国公众的科学素养水平存在着地区经济发展水平的差异、受教育水平的差异和性别的差异。其中“我国的妇女文化水平和科学素养水平与男性公民相比，要低很多。”这一结论尤其值得从事幼儿教育师资培养与培训的教育者关注。由于受到我国传统文化意识的影响，以及幼儿教师实际经济收入水平不高，当前我国幼儿教师绝大多数是女性，只有极少数幼儿园中有个别男教师。因此，幼师生也是以女生为绝对多数，甚至于全部都是女生。如果女性科学素养水平总体偏低这一情况在幼儿教师中也普遍存在的话，那么必然直接影响当前幼儿教育的水平，并从起点上影响我国基础教育的发展。 南京市是江苏省的省会，属于我国的经济发达地区。我市的教育发展水平，其中包括幼儿教育的发展水平在全国也可算是名列前茅的。我国幼儿教育之父陈鹤琴先生所创办的第一所现代意义上的、具有实验性质的幼儿园就是南京市鼓楼幼儿园的前身——“鼓楼幼稚园”。近年来，在“科教兴省”、“科教兴市”及“两个率先”思想的影响下，幼儿教育也有长足的发展。每年省级示范园等所谓名园生源数量爆满，甚至于为了能给孩子报上名，家长要通宵排队或参加只有几十分之一机率的摇号。由此可见，整个社会对幼儿教育的日益重视与旺盛需求。那么幼儿教育的师资水平，尤其是科学素养水平究竟如何，是否能适应当前科学技术迅猛发展下“信息化社会”、“学习化社会”的要求呢？根据这一情况，作为培养幼教师资的幼儿师范学校应如何应对，以担负起应尽的职责呢？ 二、过程与方法 本次调查的对象为我市在职幼儿教师及幼儿师范学校的在校生。一共发放调查问卷93份，回收问卷87份，有效问卷87份。其中，在职教师均为今年各区县推选参加幼儿园骨干教师培训的学员，共43人。发放调查问卷43份，回收37份，有效问卷37份。在校生为以随机抽样方式选出的五年制高等师范学校三、四年级的学生共50人。发放调查问卷50份，回收问卷50份，有效问卷50份。 目前国际上普遍认为科学素养并不是指公众对科学技术的某一个领域的专业知识或对所有的科学技术状况都具有高水平的了解，而是指对科学技术与知识的最基本的了解。这种基本的科学素养应包括三个方面：1、对科学术语和概念的基本了解；2、对科学研究的过程和方法的基本了解；3、对科学对社会的影响的基本了解。公众对科学术语和概念有基本了解，那么，就能理解大众传媒中的科学技术进展的报道和科学信息。如果对科学研究的过程有一定了解，就能分辨伪科学和科学之间的区别。如果一个公众能了解科学对社会的影响，那么，就能自觉和有效地认识到科学对自己生活和工作的重要作用以及科学的局限性，从而也就会加强公众对科学的作用的理解，使科学事业能得到公众的支持。 本次调查问卷内容以1996年我国公众科学素养调查内容为主体，并同时参考了我市对小学教师科学素养调查的内容。其中针对科学概念的理解，共有25道选择题。针对科学常识共有4道选择题。同时还针对科学术语的了解，选了4道题，并为方便调查结果的统计，将原调查问卷中的这四道开放题改为了选择题，因此也就降低了题目的难度。此外，还有4道选择题是用于了解对科学研究过程的认识程度。为了进一步了解幼儿教师对教育科学研究过程的理解，加选了2题。 三、主要结论 1、幼儿教师及幼师生具有一定的科学素养，其水平高于普通公众，但尚待提高。 在与幼师的物理、化学、生物等教师的谈话中，常听到教师们抱怨学生对科学知识的基本了解严重缺乏，严重影响了教学的进度与效果。我市一所省级示范园的园长在看到这份调查问卷后，也表示结果肯定不乐观。从此次调查的结果来看，这一情况的确存在。 从幼儿教师与幼师生对科学概念的理解情况来看，在超过一半的题目上正确率均高于我国普通的公众（见表1）。但作为教师，情况则的确不容乐观。从对科学概念正确选择的得分情况来看，只有8%的幼儿教师与6%的幼师生正确率能达到80%，即得分在21分以上。而大部分的正确率集中在60-70%（见表2）。 这一情况与近年来我国学者的调查结果相符合。2006 年11 月在北京召开的第五届亚太地区传媒与科技和社会发展研讨会上，来自中华女子学院的王练副