全国千名英语教师口语能力调研与公益培训初步构想.docVIP

全国千名英语教师口语能力公益培训 一、项目背景 （一） 项目基本情况简介 随着“全球化”的到来，英语语言能力已成为国家、企业、个人提升其国际竞争力的重要工具，国内对英语人才的需求也日益迫切； 同时，中小学生作为教学培养系统中潜力最大的基础群体，亟需一批优秀的英语教师承担起对其英语学习的引领及导航重任；。 作为语言教学的第一传播途径，英语教师的口语表达能力与水平更是备受关注； 目前国内英语教师的专业水平、教学体系等种种原因，使得多数国内英语教师教学效果不甚让人满意； 为进一步提高国英语教师的水平，使之大成德和(北京)国际文化交流有限公司拟。需求创新英语口语教方法，以专业化为提供专业而富有价值的学习机会和交流平台的英语口语意识和能力，培养开发潜能的探索精神和创新思维大成德和(北京)国际文化交流有限公司语言是一个载体，是一种工具它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在英语教学过程中，迫于学压力和各种考试的以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语了哑巴英语随着新课程改革的推进，教材试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语充分互动的口语化课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自不断发展的教育实践孜孜不倦的探索研究培训期间，以口语练习为主，兼顾文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让中学英语教师在异国历史文化习俗的氛围下自然的感受语言，掌握必要的实用性技巧。 1