新形势对高职院校教学管理的新要求.pptVIP

新形势下高职院校教学管理创新实践 刘洪宇 2010年4月21日 一、高职院校教学管理的基本内容 一、高职院校教学管理的基本内容 一、高职院校教学管理的基本内容 一、高职院校教学管理的基本内容 一、高职院校教学管理的基本内容 一、高职院校教学管理的基本内容 一、高职院校教学管理的基本内容 二、新形势对高职院校教学管理的新要求 三、教学管理创新的目标定位 三、教学管理创新的目标定位 三、教学管理创新的目标定位 四、教学管理创新的具体实践 建设优质课程教学资源 对外搭建开放管理平台：技能竞赛、顶岗实习、资格等级证书 教师职业化要求 工作表格化举例 教学工作精细化 五、教学管理创新与教学工作新秩序 六、我们面临的新问题 七、我们改进的新思路 我们在做什么样的规划 我们已经取得的进展 发展愿景 信息化建设 领导能力建设 合格教师的基本要求是：遵守师德，即“坚定信念、遵纪守法，为人师表、品行端正，教书育人、关爱学生，爱岗敬业、学风正派”； 服从安排，即服从学院、系部、教研室的安排，积极承担示范建设、水平评估、常规教学、担任导师等工作任务；完成任务，即每年上满上好360节课，学生欢迎、同行认可，公开发表1篇专业论文，听满同行8节课，上好一堂公开课，参加例行的教师会议；没有事故，即遵守教学纪律，全年未发生一次或相当于一次以上教学事故。 培养什么人 怎样培养人 为谁培养人 专业定位 培养规格 途径办法 设置标准 质量标准 过程标准 专业标准（人才培养方案） 人才培养目标 人才培养规格 专业核心能力 专业核心课程 专业教学团队 主要实践环节 教学实训实习条件 主要职业证书 主要服务面向 合作办学单位 专业指导委员会 学制与招生对象 课程体系结构 学分与选课指导 专业建设思路 专业改革理念 总论 目标 内容标准 资源配置 实施建议 教学评价方式 专业发展目标 主要教学方式 专业标准 通过学习在知识、能力和素质方面达到的总体要求 总目标 课程目标 与总目标、分目标相一致的学习单元目标要求 学习要求 主要内容 标准目录 其他需要说明的内容 其他 关于学习的评价标准及考核办法建议 学习评价 关于教材（参）编写、选用以及网络教学资源库建设的建议 教学资源 关于教法、学法、教学手段以及实训实习的建议 教与学 实施建议 根据总学时和教学内容确定的教学单元时间 建议学时 主要教学内容及具体教学内容（学习单元名称及进一步细化） 教学内容 教学内容解构和结构的理念、思路、逻辑、形式及内涵 选择方案 内容标准 总体目标的进一步具体化 分目标 课程标准总体框架及建立的方法 设计思路 基本理念、改革重点、突破方向、预期目的 改革理念 课程的性质、价值与功能 （在课程体系中的地位和作用等） 课程定位 总论 课程名称，建设团队，适应对象、总学时、教学条件 基本信息 课程标准 尽力做只能做到称职，用心做才能做出优秀！ 2009年9月16-22日仅7天时间，高标准地完成了平时需要30天才能做完的工作，教师们精益求精，保证了示范验收的顺利进行。 精益求精 因材施教 春雨润物细无声 在五年创建国家示范性高等职业院校过程中，教学工作坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，建立工学结合培养制度，建设优质课程教学资源，在学生中实施学分制，在教师中实行项目制，对外搭建开放管理平台，对内推行文化管理，促进了“行业认可、企业欢迎、家长放心、学生满意” 良好办学局面的形成，学院走上了“环境好、质量高、就业畅、招生旺”的持续发展轨道。一个校园环境优美，办学设施齐全，师资实力雄厚，学生主动学习，教师主动进取，校企合作紧密，优质资源充足，改革充满活力，发展前景光明的教学工作新秩序已经出现，人才培养得到越来越广泛的社会认可。 过去五年教学工作的重要举措 9 开放教学资源 多媒体教学竞赛 6个教学改革推进会 建设优秀教学团队 学习实践科学发展观和思想解放大讨论 制定专业标准和课程标准 推动横向课题研究 探索项目奖励制度 示范校省级验收 2008年 推行“四化”（职业化、标准化、表格化、精心化） 提出队伍转型 考试改革 提出社会学校个人协调发展组织目标 说课程竞赛 建立“为了工作而学习”和“为了学习而工作”的工学结合培养制度 说课比赛 短期培训 全面启动教师培训 ISAS竞赛 实践教学能力考核 优秀教研室 正式实施项目制 实施学分制 骨干教师 精品课程 示范校国家验收 实施国家示范校建设方案 专业带头人 品牌专业 实行教学年度考核 推行文化管理 完善产学结合模式 社会调查 设立合格教师奖 4个教学改革推进会 实行毕业实践报告与顶岗实习合并制度 顶岗锻炼 教学竞赛年 课程展示 学风与教风建设 启用新课程体系 提出教师队伍建设新思路 申报省级重点项目 论证示范建设方案并申报国家示范校 提出