向吸烟SAYNO做健康新人类周苑.docVIP

“向吸烟SAY NO，做健康新人类！”研究性学习教案设计 一、教学背景 全球13亿,中国3.5亿,全球每天有约1.34万人因吸烟死去2010年开始实施《广州市控制吸烟条例》修正，该修正案2012年立法以后公共场合抽烟将不再劝导而直接罚款50元控烟研究性学习 1.强调学习的研究性--学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成。 2.强调学习的实践性--理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系，具有现实意义和实用价值。 3.强调学习的体验性—强调学生的学习过程，特别是其中的真实感受和亲身体验，因为感性认识是人类全部认识的基础。 4.强调学习的自主性--从选题、收集资料、成果展示到总结的全部学习过程，都是学生自主学习、探究的过程，都可以由学生自主完成；教师在这过程中只起组织者、指导者和学生自主建构意义的帮助者、促进者的作用。 5.强调学习的开放性--学习内容不是已经确定的知识体系，也没有相关学科的研究性学习专用教材，更没有统一的解决问题的答案，这些都是与时俱进的、涉及领域极为宽广的开放性问题。 六、教学过程 第一阶段：确定研究主题并围绕主课题成立若干学习小组（第一周班会） 老师播放一组照片：我们学校的学生围着在士多店门口或坐小食店里头吸烟，甚至穿着校服在校附近一边走一边吸。虽然学生们经常看到这些场面，但他们还是一片哗然，想看清楚那个是谁？究竟他们认不认识的。接着老师把学生的注意力引到正题，让他们思考，说出看完照片后的感想，从而引出“禁烟”的主题。 老师展示相关的网页，介绍背景：全球13亿,中国3.5亿,全球每天有约1.34万人因吸烟死去2010年开始实施《广州市控制吸烟条例》修正，该修正案2012年立法以后公共场合抽烟将不再劝导而直接罚款50元/v_show/id_ct00XNjI0NTIxMDQ=.html 目的是使同学感性地认识到吸烟对身体的危害。主持人在旁解说实验过程： 每支烟含18毫克的焦油，两条烟，共400支烟，一支一支地被点燃，气体通到透明水罐上，用电动抽风机模拟人吸烟。抽到150支的时候，水罐的水变褐色，400支烟的时候，水变黑色。然后把这些水用锅煮开，水被蒸发掉后，剩下的就是焦油400*18=7200毫克焦油，从画面上看到一块黑黑硬硬的焦油。想想，如果把这些烟吸进去肺，肺里头就有这些东西了。 B组播放的是自己拍摄的访问老烟民家属的视频。片中老烟民是B组某成员的外婆（身边的人更有说服力），目的是用活生生的例子说明吸烟的后果很严重。视频背景是在某医院住院部的呼吸科，护士站正对着的重症监护室里，一位病人带着呼吸机，插监测仪，备着吸痰机，打着点滴躺在床上。　　吸烟烟草依赖。一旦停止吸烟，就出现各种难以忍受的症状，如血压下降头痛、失眠、http://2/ws-2001085-c0002_38-cn/news_19793.shtml /news/local/2010-04/29/contenthtm /p-558413469.html 自编题目，如： 1) 造成人吸烟成瘾的物质是什么？ （ ） A: 尼古丁 B: 一氧化碳 C:焦油 2) 下列哪些是控烟条例规定禁止吸烟的公共场所 ？（ ） A:公共汽车内 B:电梯内 C:羽毛球馆、健身房等室内健身场所 D: 以上都是 3) 目前全球约有13亿的吸烟者，每年导致近（ ）因吸烟引起的死亡。 A: 50万例 B: 300万例 C:500万例 …… D组播放的是自己作词和演唱的音乐视频--“吸烟有害健康”(曲改自周杰伦的“东风破”) 。这组学生特别喜欢音乐，他们想用特别的方式带出一些信息。学生在网上搜到很多关于禁烟的音乐，如“吸烟有害健康 … 谁在用香烟销毁,一幅健康图, 焦油把心肺染色,双肺已黑透, 吸烟有害健康,戒烟才是正路, 莫把健康放脑后,幸福生活向我招手。 E组组织大家讨论具体措施如何向吸烟SAY NO（让身边的人不要吸烟或杜绝在公共场所吸烟），然后分享他们在百度的“百科”中找到的各国采取的措施。 通过对比讨论，得到的结论是：广州市政府出台的控烟法例不算严格，其实是跟国际接轨，但执行上有待完善。 最后各组自评、互评，老师总结。倡议“向吸烟SAY NO，做健康新人类！”，学生签名表决心，承诺不吸烟。 整个过程如图1 图1 研究性学习流程图 学生活动 教学过程 教师活动 七、教学反思 职中的学生，十七、八岁，自我意识强，个性独立，不愿任人摆布，还有年轻人的叛逆心理。老师如果运用“行政强权”等高压手段