打造魅力班会课1中小学,3小时.ppt

某校校运会入场式 目标的制定注意“小”、“实”、“可达成”。 制定目标时注意用好动词。 要把教案编制好，要依靠集体的智慧和力量。 17. 青春的阅读(读书话题) 山东 刘海霞 18.决战高考(考前动员话题) 广东 王建青 19.撩开考试的面纱（考试话题） 山东 王龙美 20.我运动，我快乐（体育锻炼话题） 四川 欧明星 学习一定有高招 一、设置情境，引出话题 二、五步学习，稳扎稳打 1. 预习篇：磨刀不误砍柴工 2.听课篇：一听、二动、三看 3. 复习篇：温故而知新 4. 作业篇：学会应用、勤加练习 5. 考试篇：举一反三、实战演习 三、学有妙法，教你几招 1.归纳记忆法 2. 联想记忆法 3.口诀记忆法 4.谐音记忆法 四、学思结合，知行统一 1. 多思 2.勤问 3. 讨论 五、学无定法，贵在探索，成于执着 ? ? 学校应重视班会课基本课建设，精心设计，积极实施，连点成线，推进班会课研究的课程化。 七、 打造特色课 班主任在自己普通而光荣的岗位上，应不断追求，认真上好每节班会课，努力打造特色课，形成代表作。 做学问要严格要求自己 做事要严格要求自己 做人要严格要求自己 小组讨论 在学习上 在生活上 在劳动时 该如何严格要求自己？ 2. 立足教育，形式多样 主题教育课顾名思义，重在“教育”。主题教育课不仅要主题鲜明，而且要运用形式多样的教育手段，增强教育的针对性和实效性。 主题教育课有效形式之1：师生对话。 班主任应语言生动，态度诚恳，与学生开展心灵的对话。 班主任设计话题时要小、实、多，注意话题的递进性。 观看《四季有常，不可逾越》（片段） 班主任更应结合教育过程，对师生对话中生成的话题给予积极的引导。 有时现场生成的话题比事先预设的话题更重要、更有价值。 主题教育课有效形式之2：小组讨论。 小组讨论的形式多样。可以是同桌、可以是四人小组。 在四人小组讨论时要明确谁是小组长，要指导组长、指导同学紧扣话题进行讨论，注意讨论的实效。 主题教育课有效形式之3：情境思辨。 班主任要巧设情境，用文字题、图片、录像等，引发学生思考、辨别、甚至辩论。 情景思辨题一： 我每天放学跟好朋友到书店看漫画书，回到家都7点多了，再吃个饭，基本上要到8点半才能开始学习。每天总要写作业写到很晚很晚。 把要做的事情全部看一遍 确定每件事的轻重缓急 根据重要程度把事情合理排序 情景思辨题二： 我的英语很差，英语单词实在是背不出。如果回去背单词，那就要花大把时间，过了三个小时，又忘记了，别的事情没时间做了，久而久之，就干脆不背了。 用零碎的时间记忆零散的知识。如英语单词和语法；语文的词语、标点、成语；历史的重要人物、年代、事件等基础知识。 把那些零散的知识写在小纸片上，随身携带，在零碎的时间记忆是最好不过的了。 情景思辨题三： 我觉得事情非常多，总觉得自己的时间不够用，别人花了半小时完成作业了，我却要几个小时。我急得嚎啕大哭…… 无论是学习还是做事，都要明确要求一个设定的时间内完成，不能随意拖沓。在实施时，集中精神，不能荒废时间。 养成高效做事的习惯，对今后的工作、学习很有帮助 。 主题教育课有效形式之4：课堂活动。 班主任应根据需要，设计、开展简便易行、行之有效的课堂活动，如猜书名、拼图、十秒拍手等小型活动，让学生在活动中体验、感悟、提升 。 主题教育课彰显班主任“台前”的风采，主题活动展示班主任“背后”的智慧。 主题教育课与主题活动使主题班会的表现形式更加丰富，更有实效。 六、 形成基本课 长期以来，班会课存在着东一榔头西一棒子的忙乱做法，许多年轻班主任对怎样上好班会课一时也摸不着头绪。 其实工作是有规律可寻的，我们能不能在实践中逐步形成体现教育