六上语文表格式复习教案.docVIP

课题 词语复习 授课时间 主备人 授课人 累计课时 教学 目标 1、 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音。 2、 复习掌握本册中的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。 3、 能根据拼音写出已学的汉字。 4、 通过字词的复习，丰富学生的语言积累 教学重难点 通过字词的复习，丰富学生的语言积累 教 具 1．整理易出错的字词。 2．看看《同步导学》和《补充习题》上的作业题型和错的题目。 教师活动 个性修改 教 学 设 计 第一板块：了解复习内容（1分钟） 今天这节课，我们复习本册的生字、词语。 第二板块：复习生字表（10分钟） 1．自主学习。（4分钟） 1．任务驱动 学习单： ①自由读读生字表上的生字（本册生字214个，其中要求会写的151个。） 要求读准字音、认清字形、了解字义 ②同桌互读，发现读错的地方及时纠正。 ③说说易错的字，在本子上练习着写一写。 ④自学时间：4分钟 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 (1)重点读准要求会写的151个。 (2) 易错的字，在本子上练习着写一写。 第三板块：复习本册词语（9分钟） （一）读读每课上要求掌握的词语： （二）说说哪些字词容易写错，要特别注意的。 第四板块：练习（20分钟） 看拼音，写词语（见材料一） 1．独立完成。 2．批阅，检查。 3．订正。 第五板块：布置作业 课内作业： 看拼音，写词语。 课外作业： 1．写同音字组词。cui ——催促、摧残 jiao——胶带、礁石、焦急 song——送别、耸立、歌颂 You——幽香、优雅、忧虑 板书设计 教学后记 课题 词语复习 授课时间 主备人 授课人 累计课时 教学 目标 1、复习教材中出现的成语，提高学生对它们的理解和运用能力。 2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。 教学重难点 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。 教 具 课件；读读本册课文中的成语，难写的成语写两遍。 教师活动 个性修改 教 学 设 计 第一板块：导入（2分钟） 同学们，老师对大家提点要求，你们在听课时要聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。 老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？ 同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。 这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。 板书：成语复习 第二板块：成语归类（3分钟） 1.任务驱动： 学习单： 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类） 2.生交流——（齐读成语） 成语归类： （1）练习4：以戏曲为主题P85 （2）《郑成功》：说说成语的感情色彩P11 3.小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？ 第三板块：成语闯关（30分钟） [一]?? 第一阶梯：你能用吗？ 本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流。） 1．你能根据意思说出成语来吗？ （1）心理急得像着了火似的。????? （2）形容大发脾气的样子。?????? （3）形容建筑物宏伟、陈设华丽。?????? （4）心思敏捷，手脚灵巧??????? 2．写成语比赛。 A 请你按要求写出成语。 形容朋友之间的情谊的： 形容戏曲精彩的： 形容人本领好的： B 按照情境写成语 （1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：?????????????? （2）读了《迷人的张家界》我完全陶醉在奇山秀水之中了。可以用成语这样来描述 ???????????????? ??????????? [二]? 第二阶梯：你会用吗？ 师：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。 1．把下列成语补充完整，并选择其中的一个造句。 银（ ）素（ ）? （ ）歌（ ）舞???? 与世长（?? ）?? （ ）（ ）相对 （ ）然泪下??? ?（ ）然屹立 （ ）（ ）不倦