17《猫》.ppt

课文中作者总共写了三次养猫的精历，哪些是详写的，哪些是略写的？为什么这样安排？ 请你以猫为鉴，以“我”为鉴，多角度思考，写一句感悟，送给自己或者你的同学。 不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！ 无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置。否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。 课堂小结 课前演讲 1、语速（快？慢？） 2、语调（高昂？低沉？） 3、语气（疑问？陈述？） 4、声情并茂（情感阅读） 头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃 。 猫 郑振铎 了解作者郑振铎 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 作品收在《郑振铎文集》中 活动任务: 1、走近猫，了解经历。 2、品读猫，理解感情。 3、感悟猫，探究哲理。 走近猫 了解经历 活动一 活动二 品读猫 理解感情 读 ，我看到了一只_____ 猫。 对人、景、物的描写一定要抓住细节描写，这样才能凸显这人、景、物的特点。 　　　　　　　　　　　　 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。 细节描写 人物描写 环境描写 外貌（肖像、衣着、神态） 动作 语言 心理 社会环境 自然环境 看一看：什么是细节描写 文章写三只猫，无论篇幅长短，都有细节描写，哪些细节最让你激动难忘？请你从文章中找出一两处细节描写进行赏析。 参考句式 我赏析的是第＿段中的＿＿＿＿＿＿，运用细节描写，通过对＿＿＿的细致描绘，写出了＿＿＿＿＿＿，表现了＿＿＿＿＿＿。 常见答题模式： 描写方法＋内容分析＋表达作用。 例： 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 用比喻的修辞手法，生动形象地写了小猫的形态。“滚来滚去”与“白雪球”照应，更显出猫的活泼可爱，表达了“我”对第一只猫的喜爱之情。 比较： 花白的毛，很活泼，常在廊前太阳光里打滚。 怎样写好细节 “生活中不是缺少美， 缺少的是发现美的眼睛”。 ——罗丹 写好细节的方法： 方法一：细化动作，延长过程 方法二：加修饰语，丰富形象 方法三：善用修辞，景物烘托 课堂反馈 细节刻画：“傍晚，妈妈来给我盖被子” ——给你的写作带来灵感！ 活动二 品读猫 理解感情 第一二次养猫略写，第三次养猫详写 三次养猫的故事层层推进，写前两只猫是为详写第三只猫做必要铺垫，是为与第三只猫形成鲜明对比，这样布局有利于更好地刻画形象，突显中心。 第一只猫死后，我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这三句话中包含的思想感情有什么不同？ 阅读第二只猫的语段，思考： “周家丫头”代表了怎样的一种人？“那个不知名的夺取我们所爱的东西的人”代表了怎样的一种人？作者这样写的目的是什么？ “周家丫头”——一点也不仗义，冷眼旁观的人 “那个不知名的夺取我们所爱的东西的人”——生活中损人利己的人 目的：前一种人为后一种人开了绿灯，这两种人的存在，给人世间造成了极大不愉快的后果。 自此，我家好久不养猫。 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。 第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，第三只猫的不幸是什么？ 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 “我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？ 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着。 谁是咬死芙蓉鸟的真凶？证据何在？ 凶恶的黑猫 “逃”：做贼心虚 “衔着”：铁证如山 默读17-29段，目睹一场“冤案”。你从一声“咪呜”中听出了什么？