新人教版美术八年级下册第5单元第2节.docVIP

课 题　 第五单元 移步换景别有洞天 第2节 中国现代园林 总计第 课时 课 型 欣赏与探究 教学目标 一、教学目标 ?????? ?知识与技能 ：了解中国现代园林的审美特点。 ????? ? 过程与方法：在中国现代园林赏析中，感受其独特的审美情趣，领悟其深层的审美内涵和意蕴。 ?????? 情感、态度和价值观：提高对中国现代园林艺术美感和感染力的领悟。 课程分析 4．中国现代园林艺术是中华文明艺术宝库中的一颗明珠，也是一种独特而经典的艺术设计形式，并对之后的艺术产生有深远的影响。在教学中，教师可以引例导学，如现代设计案例苏州博物馆对中国现代园林艺术的借鉴。苏州博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。其间的池塘水域、片石假山、直曲小桥、八角凉亭、竹林等的巧妙组成，既不同于苏州传统园林，又不脱离中国人文气息和神韵。 教学重点 二、教学重难点 教学重点：通过赏析中国现代园林典型作品，领略中国现代园林艺术独特的意境魅力和特有的艺术成就。在领略中国现代园林鲜明的特色艺术的同时，一方面感受和体味中国现代园林诗情画意的审美情感和人文情趣，另一方面了解中国现代园林的造景观念和方法，了解风格多样的艺术特色。 教学难点 教学难点：如何让学生体会造园艺术中所反映的自然观、人生观和世界观。如何通过合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和想象力，让学生更有效的感受和体味中国现代园林艺术的意境美感和特色，并进一步了解园林艺术的布局和造景方法。 学情分析 整体上来看，八年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动。 设计理念 1．以赏析为主的课型，在教学设计方面强调选择典型园林艺术作品，引导学生大胆感受中国现代园林赋予的独特美感，在审美感受中逐步探讨相关知识，并结合时代背景理解中国现代园林艺术所蕴含的深层内涵，感受其独特的审美特点。 2．运用比较鉴赏法，并设置各种问题引导学生思考与表达，如中国现代园林和古典园林相比有什么特征？中国园林的造园要素是什么？园林中的花木有何作用与寓意？园林中的建筑有何特点？有何作用？中国现代园林的空间布局有何特征？运用了怎样的手法？ 3．经典赏析，典型突破。重点赏析探究某一有典型性和代表性的园林力作，如苏州的拙政园，探讨了解其审美特色和布局造景方法。以此为点，引导学生感性把握中国现代园林艺术的审美特色，再从表现形式上探讨分析，理解中国现代园林的造景表现手段以及所蕴含的审美内涵。? 安全教育 遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。 教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。 ?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料 教学流程 教师活动 学生活动 活动说明 Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行． B. 创设情境，导入课题 引导学生出示图片．赏析感受， 学生著名的现代园林图片，提出感兴趣的问题，并思考。 开门见山，在审美体验中进入教学主题内容。引导学生先从感性上把握 C．进入新课 一、赏析与探讨：中国现代园林名作 陶然亭：陶然亭位于北京市南二环陶然桥西北侧。全园总面积59公顷，其中水面17公顷。1952年建园。它是中华人民共和国建国后，首都北京最早兴建的一座现代园林。其地为燕京名胜，素有“都门胜地”之誉，年代久远，史迹斑驳。名闻遐迩的陶然亭、慈悲庵就座落在这里。秀丽的园林风光，丰富的文化内涵，光辉的革命史迹，使她成为旅游观光胜地。?上海大观园：上海大观园是一个大型仿古建筑群和现代园林。位于淀山湖的东岸，分东、西两大景区。东部以上海民族文化村、梅花园、桂花园为主要景观。西部则是根据中国古典名著《红楼梦》作者曹雪芹的笔意，运用中国传统园林艺术手法建成的大型的仿古建筑群体。东部景区面积9公顷，古典建筑近8000平米，有大观楼、怡红院、潇湘馆、蘅芜苑等20多个建筑群。?亚龙湾蝴蝶谷：亚龙湾蝴蝶谷在亚龙湾大小龙湾湖的后部，是中国第一个大型网式蝴蝶园。总占地面积1.5公顷是集科普、观赏、购物为一体的现代园林旅游景点。拥有300平方米的大型蝴蝶标本展示厅，占地1500平方米的大型不锈钢网式蝴蝶园，尤其是占200平方米蝴蝶繁殖网内匆匆的生物交配现象，令游人酣畅淋漓地拍手叫绝。 二、分析互动：古典园林和现代园林的异同 课件展示，引导学生分析思考 风格差异： 1。思想与功能： a）指导思想 园林是时代的产物，在每个阶段均有其不同的特点。古典园林讲究“虽由人作，宛自天开”，形成了自然山水风景园的独特风格。随着社会的发展，西方园林逐渐进入我国园林中，西方园林讲究几何图形的组织，在明确的轴线引导下作对称布置，甚至将花草树木都修剪成各自规整的几何形状，形式上均衡对称，一切都表