13课钓鱼的启示.docVIP

课 题： 13课 钓鱼的启示 课时安排： 第一课时 教学目标： 1、会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。??? 2、有感情地朗读课文，了解课文内容讲了一件什么事。??? 3、理清文章条理。?教学重点： 学会课文生字词，了解课文主要内容。 教学难点： 理清文章条理 教法与学法： 引导法 读思结合 合作交流 教学准备： ppt课件 有关鲈鱼的相关资料。 教学过程： 一、谈话导入,揭示课题。??? 1、 师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。(板书课题:钓鱼的启示。)??? 2、 齐读课题。??? 3、 释题。? 师：?“启示”是什么意思呢？“钓鱼的启示” 又是什么意思呢？ 学生回答 从课题《钓鱼的启示》，中，我们就可以知道这个故事是发生在钓鱼的时候，那到底发生了什么事呢？请同学们先仔细阅读一下课文，用笔圈出新字词和不懂的字词，大体了解一下文章的主要内容。 二．学习生字新词 1、初读课文，学习生字新词。要求：注意读准字音，把句子读通顺， 启示 剧烈 操纵 跳跃 挣扎 距离 抉择 鱼饵 实践 获得 告诫 嘴唇 沮丧 涟漪 鱼腮 翕动 皎洁 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 不容争辩 （1）抽学生读词语，适时纠正错误读音 （2）区别形近字：“诫”和 “械”、 2、再指名分段读课文，划出不理解的词。（对个别学生不能准确理解的词进行处理）。体会词语的含义。 课件出示：理解词语： 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩说。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。 涟漪：细小的波纹。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 （1）自由读词语意思2遍 （2）用“涟漪、小心翼翼、不容争辩”造句。 同时积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈 三、三读课文，了解课文主要内容，理清课文记叙的线索 1、师：边读边思考，课文写了什么事？ 完成对课文理解的填空 课文讲了作者回忆小时候随父亲去（ ）,在父亲的要求下,严格遵守时间上的规定,将已钓到的大鲈鱼（ ）水中，并从这件事中受到（ ）。 学生齐读所填内容，加深对课文的理解。 2、师：课文写了钓鱼、放鱼、启示，分别那几自然段写钓鱼？那几自然段写放鱼？那几自然段写启示？ 板书： 钓鱼 1——3自然段 放鱼 4——9自然段 启示 10——11自然段 四、学生这么快就理清了课文的内容，非常不错。由于这篇课文和鲈鱼有关，下面请大家了解有关鲈鱼的资料。 了解有关鲈鱼的资料 了解鲈鱼的特点：味道鲜美，营养价值极高。早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。 学生补充汇报搜集的有关鲈鱼的资料 五、教师小结，留下悬念??? 师:我们整体感知了课文的内容,知道了在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回了湖里。这一过程并无人看见。小时侯在无人知晓的情况下发生的这件事,对作者有什么启示，会影响他的成长吗?这些内容我们下节课再学习。 六、板书设计 13 钓鱼的启示 钓鱼 1——3自然段 放鱼 4——9自然段 启示 10——11自然段 七、作业设计 1、近义词： 剧烈 —（ ） 熟练 —（ ） 清楚 —（ ） 诱惑 —（ ） 2、反义词： 熟练 —（ ） 争辩 —（ ） 清楚 —（ ） 诱惑 —（ ） 3、根据意思写词语 （1）非常小心，丝毫不敢疏忽。 （ ） （2）不允许争论、辩说。 （ ） （3）细小的波纹。 （ ） 八、教学反思：  课 题： 13课 钓鱼的启示 课时安排： 第二课时 教学目标： 1、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。 2、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践