酸碱盐在水溶液中的电离(第一课时)教学设计.docVIP

酸碱盐在水溶液中的电离 教学方案(设计) 课 题 酸碱盐在水溶液中的电离 课型 新授课 授课教师 方惠杰（12级化教3班，20122401169） 教材版本 人教版必修1 章节 第二章第二节 学生情况（分析） 学生的一般特征 高一学生乏味古董式的教学(分析处理) 1、教材内容的学习思路： 已经学过的物质的分类→通过对初中已有的酸、碱、盐在水溶液中能导电的实验现象，解释导电原因→导出电离概念→举例（NaCl在水溶液中的电离）说明电离过程，引入电离方程式→书写常见的酸碱盐等强电解质的电离方程式，总结酸碱盐的定义→推出电解质的概念，与电解质与非电解质的区别和联系。 教学要点： 一、电离 1、概念：物质在水溶液中或熔融状态下离解成自由移动阴阳离子的过程在水溶液中或熔融状态下 （5）无关：与溶解度无关。电解质的溶解度不一定大（如BaSO4）抽象思维能力①导线②电源和开关③等浓度的盐酸、氨水、NaOH溶液、NaCl溶液、醋酸溶液、酒精溶液。④烧杯和架子等。 3、口头讲授：结合PPT和板书讲解电离、电解质、电离方程式以及酸、碱、盐的概念等知识要点 4、板书：电离方程式的书写和电解质和非电解质的概念的关键词的书写，酸碱盐的概念的简单书写，主要强调关键词。 教学流程 提出问题（为什么溶液会导电？） 请学生回答。 让学生书写一些常见的酸碱盐的电离方程式。 让学生起来回答，进行讲解。 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 时间 分配 ［引入］回顾之前学过的物质的分类，和初中做过的导电性实验。 物质分类框架图，导电现象的讲解。和导电的原因的分析。 跟着老师一起复习物质的分类；回想初中导电性实验的实验现象。 通过复习物质的分类，可以让学生进一步明确对化合物的概念；同时引入导电性实验，为讲解电离和电解质做准备。 3min ［演示］用①灯泡、导线、碳棒②电源和开关③等浓度的盐酸、氨水、NaOH溶液、NaCl溶液、醋酸溶液、酒精溶液。④烧杯和架子等。按照以下装置图进行实验操作 观察：观察、记录各灯泡是否发光以及发光的明暗程度。 思考：思考为什么会有不同的实验现象，及溶液导电的原因。 让学生观察现象集中注意力，同时直观的看出不同溶液的导电性质的不同，提高学生的学习兴趣，同时培养他们主动思考和交流的能力。 4min ［指导观察］让学生观察、记录各灯泡是否发光以及发光的明暗程度。 1min ［提问］为什么上述溶液能导电呢？ 讲解导电的原因。 思考和回答问题。 通过演示动画让学生直观的了解氯化钠在水溶液中的电离过程；引出电离的概念。同时让学生学会书写电离方程式。 1min ［动画展示］播放NaCl在水溶液中电离的微观动画。 配合动画讲解其电离过程，引出电离的概念。书写NaCl在水溶液中的电离方程式，同时让学生书写常见的酸碱盐的电离方程式，着重强调应该注意书写时的电荷平衡。 观看动画，了解电离的过程。书写常见的酸碱盐的电离方程式。 5min ［巩固练习］书写一些常见的强电解质的电离方程式。引出酸碱盐的概念。 讲解酸碱盐的定义，和书写电离方程式的注意事项。 书写电离方程式，思考酸碱盐的定义。 从电离的角度引出酸碱盐的定义。 2min ［讲解和阐述］讲解电解质的概念，以及电解质与非电解质的区别与练习。 详细讲解电解质的概念，教会学生如何识别电解质与非电解质，着重强调关键词。 仔细听讲，学会判断电解质与非电解质。 已经讲解了电离的概念和导电的原因然后引出电解质的概念学生比较容易理解与接受。 3min ［习题］让学生做一些与电解质导电性有关、判别电解质、非电解质的习题，让学生思考并起来回答，进行巩固讲解。 讲解习题，巩固知识。 思考习题，并提出不懂的问题。 进一步巩固知识，同时了解学生对新知识的掌握程度。 15min ［总结归纳］总结本节课所教的新知识。 电解质的定义，应注意的关键词；电离方程式的书写；电离的定义；导电的原因等知识进行总结，强调重点。 认真做笔记，集中注意力。一起跟着老师的思维进行归纳和概括。 形成总体的知识体系，让学生方便梳理知识点，提高教学的效率。 3min 板书设计 物质的简单分类流程图： 电离方程式的书写 NaCl=Na++Cl- 电解质与非电解质的概念： 1、电解质 （1）概念：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物 （2）常见的电解质：酸、碱、盐，活泼金属氧化物、水 2、非电解质： （