化学课堂教学的语言艺术.docVIP

化学课堂教学的语言艺术 【摘要】:在化学课的课堂教学中,教师对语言的运用只有准确、生动、形象、幽默、富有感染力,并辅以一定手势和表情,才能吸引住学生的注意力,激发学生的兴趣,激活学生的思维,让学生在愉快的气氛中积极主动地学习,从而促进化学课堂效益。本文作者从语言的准确性、生动形象性、幽默性、启发性等几个方面阐述了化学教学语言的灵活使用产生的魅力对化学课堂效益的促进作用。 【关键词】化学教学；化学语言；语言魅力；课堂效益；促进作用 化学教学是一门艺术，其重要方面是课堂教学的语言艺术。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。 现代教学理论的实施，终归要用讲授法来点睛，教学过程中教师一言不发是不可能完成教学任务的。在运用现代理论进行教学时，教学语言运用得当，更可起到事半功倍的效果，但如果过分依赖教学语言或者使用不当 , 则不利于学生掌握基础知识和基本技能 , 不利于发展学生的思维能力。甚至会落入“满堂灌”“填鸭式”窠臼。由此可见，化学教学语言的使用对化学教学的效果有何等重要的作用 1化学教学语言的规范性和逻辑性 化学教学语言是指教师在化学课堂教学环境中使用的语言，它不仅要符合语言学的一般规律，合乎语法和逻辑上的要求，同时还要具有科学性等特点。  1.１规范性  化学是一门自然科学，每个化学概念、化学用语都有其确定的条件和确切