九年级下册课程纲要.docVIP

九年级语文上册课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2009年版 适用年级：初中九年级 课 时：90课时 设 计：九年级语文备课组 背景 九年级上册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 九年级上学期学生从总情况来看，绝大多数学生能够准确地概括文本内容，理解人物形象，初步掌握学习文言文的相关能力，能够借助工具书和注释理解较为复杂的课外文言文，写作时能够灵活运用修辞手法和表达方式，但部分学生语文基础薄弱，对语文学习兴趣不足，不能正确地理解所阅读的文章内容，自我表述能力尚需提高，写作水平有待提高。 目标 1、识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。 2、阅读： （1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。 （2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。 3、古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文14篇。 4、课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。 5、作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实； 45钟能完成600字习作。 内容和实施 单元 课程内容 课时 学习目标 学习活动 课程资源 单元 《课程纲要》 课程内容 1 课时 明确本学期主要学习内容及安排 学习目标 研讨课程纲要，熟悉本学期学习重点。 整理意见建议，修改完善纲要。 学习活动 课标 课程纲要 课程资源 诗歌 《沁园春 2 1、加强有感情地诵读； 2、注意对比、象征手法的运用及表达效果的分析； 3、辨析诗中使用的修辞方法，准确表述它们在诗中的表达效果； 4、体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点 朗读诗文，读出语气、节奏、重音，注意押韵的韵脚，对经典片段熟读成诵； 在熟读基础上概述作者的思路； 联系时代背景和作者当时的处境，结合诗文语境，推断诗人是通过哪些具体形象表达思想感情的，为什么要选择这些形象来表情达意。 分析对比、象征手法的运用及表达效果，说一说诗文表达的思想感情； 能够辨析象征、比喻、拟人、对比的修辞手法； 勾画品读精彩的段落和关键词句，说一说作者的情感表达技巧（象征、想象、其他修辞）； 能够根据文本中人物表现准确摹写心理活动及情感； 借助某一意象运用想象的手法用第一人称写一首小诗 能够结合生活实际就诗文中的某个观点交流自己的观点和想法 闻一多《祈祷》 艾青《雪落在中国的土地上》 李广田《乡愁》 刘湛秋《中国的土地》 舒婷《土地情诗》 江河《祖国啊，祖国》 海子《五月的麦地》 赵丽宏《祖国啊》 余光中《乡愁四韵》 10、叶赛宁《我又回到这里，回到亲爱的家》 《我用残损的手掌》 2 《祖国啊，我亲爱的祖国》 1 《外国诗两首》 1 综合性学习﹒写作﹒口语交际 2 搜集与土地有关的历史典故、神话传说、地方民俗、成语、俗语等；? 搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土 诗文中的土地： 主持人诗朗诵《地之子》（李广田） 同学赏析——这首诗中你认为最能让你有感而发的句子有哪些？为什么？ 你收集的关于热爱土地的诗歌还有哪些呢？请你也做朗诵。 学生们自主发言。 成语中的土地： 有关土地的网络资源 学生作品 单元 课程内容 课时 学习目标 学习活动 课程资源 地、思念土地的故事，历史上成就霸业的统治者开疆拓土的故事。 搜集资料，了解我国的土地资源现状，?增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。 学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。 同学展示，自己收集到的与土地有关的成语，并且解释它的意思，或者用这些成语写话。 传说中的土地： 同学们讲述自己收集到的与土地有关的历史传说，以及神话故事等。 民俗中的土地： 搜集与土地有关的地方民俗 五、现实中的土地 学生根据自己调查到农村土地保护的情况，汇报自己的调查结果。 学生根据在农村调查到的与土地利用和保护有关的典型人和事，改编成小品进行表演。 我心中的土地 土地之诗（学生的优秀习作） 辩论赛中的土地