学习新课标创设新课堂.docVIP

兴趣培养贯穿在英语教学活动中 西峡县回车镇黑虎庙小学 贾智君 在“学习新课标，创设新课堂”的教改热潮中，我县的“三疑三探”教学模式随着改革之风走进了课堂，来到了老师和学生身边，如今的课堂已变得“老师乐教，学生乐学；老师轻松，学生愉悦”，学生真正成为课堂的主人，教师只是指引学生的导师。现在的课堂焕然一新，在英语教学活动中培养学生的学习兴趣表现在方方面面，我真正体会到了课程改革的实效。 小学生天生爱说爱玩，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异求知欲强烈，因此教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，抑制他们的好奇心和求知欲。上课时教师多鼓励，多正面引导，多给他们展示的机会，使他们体会到学习的兴趣。 一、歌曲教学,烘托课堂气氛 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课前创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 课堂上唱歌这种形式也可以运用在小学英语课堂教学中，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，降低学习难度。用歌曲来调节气氛，安抚学生的情绪，把难记的一些单词，句型配上简单的乐谱，教学生唱。但是课文里的歌曲并不一定适合教学内容，就要求教师自己动手去编。编辑的歌曲的长短要符合学生的年龄特征，利用歌词的重复和学生学习的内容，挑选旋律优美的歌曲，使学生朗朗上口，并用于教学，起到事半功倍的效果。 巧用多媒体和简笔画，调动学习积极性 运用多媒体进行英语教学已成为现在教学活动中的一个热点。多媒体教学代替了传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用日常课堂教学中。多媒体技术具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，形象活泼、丰富多彩。 多媒体辅助英语教学，使整个教学过程图文并茂，声情并举，视听结合，渲染了气氛，创造了学习环境，能吸引学生积极参与教学活动，使学生由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，而且激发了学习兴趣，充分调动起学生学习的积极性，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高，从而真正优化了课堂教学。 当然了简笔画教学也不能少，因为它最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 因此在教学活动中巧妙的运用多媒体和简笔画，为学生进一步的质疑提供了很好的素材，也为我们的教学工作提供了非常优越的条件，在我的英语课堂上，我就充分利用这些优势，结合教学内容，制作了一些课件供学生学习或欣赏，收到了良好的效果。 实物教学，热情高 教材来源于生活，恰当地利用身边的真实情景进行教学，往往能收到更好的效果。在教“What’s your favourite animal? I like …” 句型时，我让学生从家里带了很多玩具动物，收集放在讲台上，在做课堂练习时，当学生说到他们最喜欢的动物时，我就把动物玩具或头饰送给他们，学生的热情很高，表达得也越来越流利,接着再让学生戴着头饰进行单词复习和自我介绍，学生的表现真是出奇的好。 学生对于学习自己熟悉的东西是比较感兴趣的，因为他们有话可说，也非常乐于与大家分享自己的东西。实物教学充分调动了学生多种感官的参与，使他们在看得见、听得到、摸得着的教学过程中学习知识，发展思维，培养能力，同时也提高了学习英语的兴趣，使英语课堂也生动活跃了起来。 运用肢体语言进行教学，调动各种感官 小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来不太容易。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特征和心理特点，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。特别时在字母教学时，可用手势表示大小写字母。有的学生还能发挥想象力用手和身体或者两个学生的手和身体搭配来表示字母。在指导书写时，可教学生使用左手当“四线三格”。要求学生用右食指在“四线三格”上练习字母。这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。 爱玩是孩子的天性。在课堂教学中，利用游戏进行教学，可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性。可以将知识融于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中学习巩固知识，寓教于乐。 如：小学英语三年级上册中学习了ruler, eraser , pen ,pencil等学习用品。教师可以设计一个猜猜看游戏，用一块布遮住实物或放入铅笔盒里，让学生闭上眼睛，老师数