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第一单元 解决问题 单元教学目标： 了解两步应用题的结构，初步会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题。 会正确使用小括号。 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定现算什么，再算什么。 能够正确的式用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。 1．加减法两步应用题　 教学内容： 课本第2－4页主题图及例1，练习一的第1题。 教学目标： 使学生认识两步加减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 教学重点： 使学生学会根据已有素材提出问题，并解决问题。 教学难点： 学会根据已有素材提出问题，并解决问题。 教学准备： 课件、教学放大图。 教学过程  一、 创设情境，导入新课 1、 谈话引入。 2、 主题图教学。　师：图中的小朋友们在做些什么？仔细观察这些活动画面，你能提出什么数学问题？ 二、讲授新课教学例1。 1、 学生仔细观察这幅图，用自己的语言表述一下看木偶戏的场景。（先让学生同位互说，再请个别学生说） 2、　怎样求“现在看戏的有多少人？”（1） 小组讨论、交流。（2） 请学生代表汇报解题思路。（3） 根据学生回答列式。（4） 比较两种方法。 3、 分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？（1） 学生尝试列综合算式。（2） 让学生说一说是怎么想的。 4、小结。 三、练习：练习一第1题。 (1)看图，同桌互说题意。 (2)独立解决问题。 (3)让学生说一说是怎么做的。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 2．连减两步应用题 教学内容： 课本第5页例2，练习一的第2题。 教学目标： 使学生认识两步加减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 教学重点： 使学生学会根据已有素材提出问题，并解决问题。 教学难点： 学会根据已有素材提出问题，并解决问题。 教学准备： 课件、教学放大图。 教学过程  一、创设情境，导入新课 1、谈话引入。 2、主题图教学。　 师：图中的小朋友们在做些什么？仔细观察这些活动画面，你能提出什么数学问题？ 二、 讲授新课教学例1。 1、 学生仔细观察这幅图，用自己的语言表述一下看木偶戏的场景。（先让学生同位互说，再请个别学生说） 怎样求“现在看戏的有多少人？” 小组讨论、交流。 请学生代表汇报解题思路。 根据学生回答列式。 比较两种方法。 解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ （1） 学生尝试列综合算式。（2） 让学生说一说是怎么想的。 4、 小结。 三、练习：练习一第1题。 （1）看图，同桌互说题意。 （2）独立解决问题。（3）让学生说一说是怎么做的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、课堂小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 3、两步应用题练习课教教学内容： 课本第7页3－4题。 教学目标： 1、通过练习，让学生充分感受到数学就在身边，并进一步理解数学问题的基本含义，学会用身边的素材提出问题、解决问题。 2、学会用两步计算解决问题，知道小括号的作用。 教学重、难点： 学会用两步计算解决问题，并知道小括号的作用。 教学过程 一、 指出下列算式，先算什么，再算什么？ 75－（20+35）　75－20+35　37+（47－26） 二、 练习： 1、 第7页第3题： （1）学生先观察图，自己的语言表达题意， （2） 说说应该怎样解决问题， （3） 小组讨论可以怎样计算？列式 （4） 根据学生回答板书 （5） 让学生说一说每步算式的意思。 （6） 还可以怎样算？教使用小括号。 3、 补充练习：新新电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩多少台？ 4、第4题： （1）请学生说一说什么叫主场、什么叫客场及主场、客场得分与总分的关系。（2） 求中国队的总分，先算什么？主场得分怎么求？ （3）独立完成表格中其他内容的填写。 （4）核对，请学生说一说是怎么做的？ 三、课堂总结：练习中出现的错误。 板书设计： 4．乘加、乘减应用题 教学内容： 教科书第8页例3。 教学目标： 1、使学生初步认识乘加、乘减应用题的结构； 2、学会列式解答乘加、乘减应用题。 教学重点： 学会列式解答乘加、乘减应用题。 教学难点： 会列式解答乘加、乘减应用题。 教学准备： 课件、教科书第8页例3的挂图。 教学过程 一、复习： 1、 商店里有4盒乒乓球，每盒6