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地理成为中考科目的意愿度调查 小组名称：Rainbow 负责人姓名：王娜 指导教师：安晓敏 所在学院：城环学院 所学专业：地理科学 中国·长春 2011 年 6 月 团队人员信息及工作分工明细 姓名 学号 工作分工 王娜（团长） 1256408062 文献综述（参考文献），研究目的和意义，课题研究步骤，最后整理 潘晶杰 1256408014 国内外研究现状，研究特色和创新点，地理成为中考科目的必要性研究 钟林 1256408027 国内外研究现状，研究特色和创新点，地理成为中考科目的必要性研究 张啸剑 1256408023 国内外研究现状，研究特色和创新点，地理成为中考科目的必要性研究 梁丽丽 1256408042 研究方法 王宁 1256408063 调查问卷设计 张靓雯 1256408071 调查问卷设计 石文娟 1256408051 调查问卷设计 地理成为中考科目的意愿度调查 1文献综述 在我们中国,有三十一个省、市、自治区的中考都不考地理,使中学地理教学陷入极端困难的境地。绝大多数的中学生认为,地理是一门没有用的学科,学与不学无所谓。加上许多学校片面追求升学率,地理更是遭到难以忍受的对待。许多学校缺少正规的地理教师。有的学校干脆不开地理课,或者随便找个其他学科的教师来应付。多年的冷落使得地理学科逐渐被边缘化，多数人对学习地理重要性缺乏应有的认识，甚至一谈地理教学，就是圈重点，背重点，考重点，与培养具有全球视野、综合分析能力、珍爱地球善待环境、可持续发展理念的地理教学目标相差甚远无形中,剥夺了学生学习地理的正常的要求,挫伤了学生学习地理的积极性,妨碍了学生全面发展的客观需要,致使大量的中学生地理知识极端贫乏教学处于瘫痪状态。这种状况不利于素质教育的全面推行1．1国内外关于乡土地理课程资源的研究现状 1．1．1国内研究现状 1.1.1.1我国中学地理发展历史 1.1.1.1.1清政府时期的中学地理教育 1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定了学校系统，称“癸卯学制”。它是我国第一个经正式颁布后在全国范围内推行的学制，我国中小学地理课程的设置，公认始于本章程颁行之时。 中小学学制14年，初小5年，高小4年，中学5年，各个年级均单独设置地理课程，地理学习年限达14年之长，周课时达24课时之多，在我国中小学地理教育史上绝无仅有。教学内容除中学的地理总论和地文学外，其余均属地方志。 1.1.1.1.2北洋政府时期的中学地理教育 1922年，北洋政府实行新学制，效法美国，中小学学制为12年，初小4年，高小2年，初中3年，高中3年，这一学制一直延续到20世纪60年代中期。 地理课时少，只在高小和初中开设4年的地理必修课程，每周2课时，高中未设地理必修课，但一些地区和学校在高中开设地理选修课，这是我国近代中小学地理教育史上是仅有的一次。 1.1.1.1.3国民政府时期的中学地理教育 1932年，国民党政府《正式课程标准》颁布。中学6年都开设地理，各年级均为每周2课时，总计周课时达12节，是我国中学地理课时较多的时期之一，初中地理以讲授本国地理为主，高中讲授本国及外国地理。此后中学地理课程的设置维持着较长期的稳定。 1.1.1.1.4新中国的地理教育 地理教育兴旺时期（1949-1957）：主要参照前苏联的学校课程体系，课程体系从自然到经济，从全球到各洲、各国，先外国后中国。结合我国实际不够，中外地理的教材内容有较多的重复，也未能反映地理科学的新成就。 地理教育萎缩时期（1957-1977）：此时期的中学地理的课时和内容不断削减，在十年动乱期间中学地理课一度停开，高校地理系科停止招生，这是我国中学地理教育的“低谷”时期。 地理教育振兴时期（1977年-）：全国高校于1977年恢复统一招生，规定地理为文科统考科目之一，各地逐步恢复中外地理课的教学，我国的中学地理教学进入一个新的时期。 1992年初级中学地理教学大纲（试用）颁布，1996年高中地理教学大纲颁布，全国陆续有上海、浙江、广东等几种不同版本的地理课程，由“一纲一本”走向“一纲多本”和“多纲多本。中学地理自清政府颁布《奏定学堂章程》至1957年均非常受到学校教育的重视，1957-1977年出现一段萎靡时期，之后逐渐振兴，到现在地理教育在中学的地位在不断上升，其承担的社会责任也在不断地得到社会和教育的肯定。地理教育是处在快速振兴时期。 1.1.1.2国内地理成为中考科目的现象与研究 由于我国与国外国家在考试评价制度上的差异，也是我国特殊的考试制度，以评价教师的教和学生的学的效果。同时，国内倡导对中小学生的学业进行减负，于是中考科目与正常教学开设课程有很大偏差，部分教学开设课程未能在中考中得到体