边塞诗歌四首导学案供参习.docVIP

《凉州词》《从军行》《使至塞上》导学案 主备人：王建宏 备课组长： 自学目标 1．有感情的诵读这四首诗，在理解的基础上背诵。 2．结合三首诗的创作背景，了解诗的大体内容，体会作者表达的感情。 3．品味欣赏诗中佳句，体会诗人丰富的想象。 自学重点 1．熟读并背诵三首古诗。 2．体会作者的思想感情。 自学难点： 品味欣赏诗中的佳句。 课时安排：2课时 自主学习： 一、了解作者. 王之涣，688－742，字季凌，善作边塞诗，与高适、王昌龄等唱和，名动一时。《全唐诗》存绝句六首，皆历代传诵名篇。 王昌龄（约698-757），字少伯，早年曾漫游四方，到过塞上。王昌龄自岭南北归，几年后，王昌龄又被贬至龙标（今湖南黔阳）县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过亳州郡时，为刺史所杀。 王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。这两句出自苏轼的名言，的确抓住了王维的艺术特色，可算是不易之论。 凉州词（王之涣） 1．读诗，积累常识及字词 （1）诵读诗歌，注意诗歌的节奏，重音。 （2）给下列词语注音并解释词意： ①羌（ ）笛： ②杨柳： ③恣情： 2．读课文，完成下列问题： （1）对照诗歌，翻译全诗 （2）当堂背诵。 二、设疑置难 展现在我们面前的是一幅什么样的画面？这样的景和这样的情给你什么样的感受？ 三、合作探究 “春风不度玉门关”一句包含了怎样的感情？ 从军行（其四）(王昌龄) 1．读诗，积累常识及字词 。 （1）朗读诗歌，注意诗歌的节奏，重音。 （2）解释词语 。 暗： 穿： 还： 破： 2．读课文，完成下列问题： （1）对照诗歌，翻译全诗 （2）背诵诗歌。 二、设疑置难 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”一句展现出怎样的画面？ 三、合作探究 1．全诗表现出怎样的气势与情感？ 使至塞上(王维) 1．读诗，积累常识及字词。 （1）诵读诗歌，注意诗歌的节奏，重音。 （2）注音、解释词语。 候骑( ) 燕然( ) 属国： 征蓬： 2．读课文，完成下列问题： （1）对照诗歌，翻译全诗 （2）当堂背诵。 二、设疑置难 分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中的景物描写的妙处。 三、合作探究 1．全诗表现出怎样的气势与情感？ 学后反思： 《白雪歌送武判官归京》导学案 主备人：王建宏 备课组长: 学习目标　　 1．理解诗歌的内容，特别是其中的重点字词。 2．理解作品中千古传诵句子的哲理。　　 自学重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。　　 自学难点：品味诗歌语言的精妙　　 课时安排：1课时　　 自学设想： 自学中可按照读--背--品 的顺序进行。 自主学习： 一、作者及题解 1．解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。　　 2．作者简介：　　 岑参（715－770），荆州江陵（今属湖北）人，其诗风格雄浑，意想新奇，色彩瑰丽，尤以边塞诗名世，与高适同为盛唐边塞诗派代表。有《岑嘉州集》，《全唐诗》存诗四卷。 3．时代背景：　 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。　 二、字词积累： 1.给加点的字注音或给拼音写汉字。 岑参（ ） 狐qiú( ) 锦衾( ) hàn( )海 风chè( ) 饮归客（ ） 冷难着（ ） lán( )干 2.解释下列句子中划线的词语。 ①胡天八月即飞雪_________ ②将军角弓不得控__________ ③风掣红旗冻不翻_________ ④去时雪满天山路____________ 三、课堂探究 1.学生诵读，理清思路：全诗可以分几层？内容分别是什么？ 2.第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？ 3.赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”： （1）这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切