信息技术与幼儿创新思维能力培养的研究.doc

信息技术与幼儿创新思维能力培养的研究 摘要：本文通过多年课题研究收集的资料，进行了信息技术与幼儿创新思维能力培养的研究。把信息技术引进幼儿园，将现代信息技术与各学科课程有机整合，以信息技术作为教师教辅工具、情感激励工具和幼儿的认知工具，以促动幼儿探究学习、合作学习，更好地培养幼儿的早期创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力，促进幼儿的全面和谐发展。同时，在实验过程中培养教师在信息技术环境下教学所应具备的探索精神和创新能力，提高教师的信息技术与课程整合的理论和实践水平，构建创新教学模式，为今后教师的教学行为提供理论和实践方面的借鉴和支持，促进幼儿园教育教学工作跨上新台阶。 关键词：信息技术；幼儿；创新；思维 一、研究的主要结论与观点 21世纪，信息技术突飞猛进，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，冲击着整个教育，不仅是教学方法与手段的变革，它对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论及教育模式都将引起更深层次的变革。摄像机、录像机、录音机、数码相机、VCD机、电视机、大屏幕投影仪以及多媒体计算机和网络在教学中的广泛使用使得教育的面貌焕然一新。这些媒体是借助于文本、图形、影像、动画和声音等信息形式对知识进行多种形式的表征。其图文并茂、声像俱全、丰富多彩等特点，不仅可以有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加信息的数量，延长知识的保持时间，使幼儿掌握更多的知识。因此，信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要。将现代信息技术与各学科课程有机整合，以信息技术作为教师教辅工具、情感激励工具和幼儿的认知工具，以促动幼儿探究学习、合作学习，更好地培养幼儿的早期创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力，促进幼儿的全面和谐发展。同时，在实验过程中培养教师在信息技术环境下教学所应具备的探索精神和创新能力，提高教师的信息技术与课程整合的理论和实践水平，构建创新教学模式，为今后教师的教学行为提供理论和实践方面的借鉴和支持，促进幼儿园教育教学工作跨上新台阶。 （一）现代信息技术的运用，为培养幼儿的创新思维能力提供了有利条件。 运用现代信息技术，能够将幼儿学习的内容由抽象变的更为具体、生动，让幼儿能够充分感知，在理解的基础上进行充分的创造想象。在现代信息技术中，声、光、形、的变化是它的主要功能，由于这种特殊性，把当时当地无法听到看到的事物、情景和过程展现在幼儿的面前成为吸引幼儿的优势。现代信息技术的延伸作用，可以使教学不受时间、空间、宏观、微观的影响，提高幼儿认识和了解客观世界的能力，丰富幼儿知识经验，为幼儿的创造力发挥提供了可能性。我园是一所县城的幼儿园，这里幼儿的生活空间相对封闭，信息渠道少，信息量小，难以获取更多的知识经验，对于幼儿的知觉范围、观察完整性、思维敏捷性都有一定影响，而现代教育技术的运用，可以较好地解决这一难题。通过现代教育技术的运用，幼儿更快的了解世界上各种各样的信息，更大范围的认识这个客观世界，也为幼儿在想象中遨游插上了翅膀。 （二）科学、正确的创新理念，是培养幼儿创新思维能力的前提 1.营造幼儿自由创造的氛围 在开展培养幼儿创新思维能力活动时，营造创新的氛围，使幼儿产生创新的积极性。在近两年的研究中，我们总结了以下两点：首先，消除幼儿的恐惧和不安的心理，产生高度的心理自由和轻松愉快感。如果我们提供给幼儿充分自由的活动时间和空间,使他们能够利用自己已有的经验,展开想象的翅膀,并能自由地表现出来,就能取得比较理想的效果。其次，鼓励幼儿去和活动中提供的材料产生互动。在《森林音乐会》欣赏教学中，我们先不急于告诉幼儿欣赏的主题，而是放录音让幼儿闭目想象，然后让他们“画音乐”，把听到和想到的东西画出来。由于听得真切，想得奇妙，有的幼儿画出了小鸟和太阳；有的幼儿画出了凶猛的狮子和鳄鱼；有的幼儿画出了两个翩翩起舞的少女；还有的异想天开，竟画了一幅小兔拉着大象的鼻子，熊猫站在象身上的动物联欢图……唯妙唯肖地展示了一个富有诗意的音乐会场景。幼儿丰富的想像着实让人吃惊，也充分说明了自由想象是在对乐曲的音响感知和情感体验中产生的，在音乐欣赏的基础上培养幼儿的想象力，增添某些独特的感受。在上音乐游戏《小花猫和小老鼠》的时候，先请幼儿观看图片听歌曲的旋律，想象发生了一件什么事情，并创编动作，孩子们根据画面提供的线索认真观察，大胆想象，创造出了与歌词相近的故事情节，并用丰富的表情和夸张的肢体动作进行表演。在创编的过程中，有的孩子因为动画片《猫和老鼠》，因此创编出与歌曲截然相反的故事情节。在创编的过程中，孩子们充分张开想象的翅膀进行大胆的艺术创造。我们在活动中尽可能地多提供给幼儿想象的空间，让孩子们尽情享受想象的快乐，从而激起他们的奇思妙想，发掘他们的创新潜能。