重庆市巴南区2012年幼儿教师、幼儿教研组长培训实施方案.docVIP

重庆市巴南区2012年幼儿教师、幼儿教研组长培训实施方案 为提高广大幼儿教师的教育教学水平和专业能力，进一步加强幼儿教师队伍建设，促进学前教育健康、快速、协调发展。根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》（教党〔2010〕3号）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）等文件精神，结合重庆市巴南区学前教育发展实际，特制定此实施方案。 一、培训目标 通过培训，加强幼儿教师职业道德修养，更新教育观念，拓展幼教理论知识着力解决幼儿教师在教育中面临的实际问题，使幼儿教师的综合素质有一个整体的提高，努力建设一支师德高、素质高、专业化，能够适应幼儿教育改革与发展需要的幼儿教师队伍。 二、培训原则 （一）前瞻性原则：要使幼儿教师以科学理论为指导，掌握幼儿教育发展的前沿信息和理论知识，从新的角度思考教育中存在的问题，从而有效深入地落实《规划纲要》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，推进素质教育的全面落实。 （二）生成性原则：强调培训过程是一个动态发展的过程，重视培训内容的生成性，关注培训过程中的主动建构、经验分享与理论提升。培训课程的设置要能启迪幼儿教师的创造性思维，激发幼儿教师解决教育中问题的主动性与创造性，为幼儿教师提供情境化的、开放性的研修平台，促使幼儿教师专业化成长。 （三）实用性原则：培训要以解决教育教学问题为目的，做到对症下药，有的放矢，着眼于改善实施行为；有利于幼儿教师学以致用，在理论与实际的结合上具有指导性和可操作性。强调教师与学员的交互作用，合作研究，平等对话，在解决问题的过程中共同提高。 （四）针对性原则：以教学实施过程中的问题为中心，解决问题，做到对症下药，有的放矢，着眼于改善实施行为，提高实施效能。强调培训中教师与学员的交互作用，合作研究、平等对话，在解决问题的过程中共同提高。 （五）发展性原则：以教师教学、科研能力现状为依据，按照最近发展区设置培训模块，由浅入深、由理念到实践、由教学到研究、由个人教学实践到集体教学研修，促进教师教学能力、科研能力和协作交流能力的稳步提升。 三、培训对象 幼儿教育阶段全员教师约500人，各幼儿教研组长约100人。 四、培训内容与方式 （一）培训内容 本项目以提升幼儿教师队伍整体素质为目标，以解决幼儿教师教育中面临的问题为核心内容，以提高幼儿教师专业能力和水平为重点，从幼教理念与师德修养、教育资源开发与利用，幼儿园游戏指导与环境创设、幼儿教育策略与评价方式四大模块来构建幼儿教师全员培训内容。（具体课程参见附件1） 全员幼儿要求学时为32学时；幼儿教研组长要求为64学时。 幼教理念与师德修养：通过该模块学习，帮助幼儿教师深入领会《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，提高分析、解决教育教学实际问题的能力；帮助幼儿教师在日常工作中更好地树立良好的职业道德，将观念践行于实践中；帮助幼儿教师比较全面的把握现代幼儿教育的基本理念，树立正确的幼儿教育观。 教育资源开发与利用：通过该模块学习，明确幼教资源开发的基本原则，提高并丰富教师利用各种资源组织开展活动的教育方法与策略。 幼儿园游戏指导与环境创设：通过该模块学习，帮助教师学会如何创设情境优化区域游戏质量；帮助教师解决创设主题环境时的困惑，提高教师的专业技能。 幼儿教育策略与评价方式：通过该模块学习，为幼儿教师提出有价值的、可操作的策略，提升教师幼儿教育的能力和水平。 （二）培训方式 以教师网络学习为主，采取网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领与辅导答疑相结合、网上交流研讨与岗位工作实践相结合的方式开展培训。有条件的地区可开展线下集中研讨交流活动。培训中将为每个学员建立独立的个人网络研修工作室，培训期间进行课程学习、提交作业、参与研修活动、发布研修日志及研修成果展示等教学活动。为及时解决学员的问题，培训过程中将针对学员提出的重难点问题组织两次专家在线答疑活动。 五、进度安排 培训时间为：2012年10月—11月，约4周学习时间。培训安排分为：启动预热、网上学习、考核评优和总结结业四个阶段，具体安排如下： 启动预热：2012年10月13日——10月24日 网络学习：2012年10月15日——11月20日 考核评优：2012年11月21日——11月25日 总结结业：2012年11月26日——11月30日 六、组织与保障 切实加强培训过程的支持与管理力度，确保培训项目的顺利实施。 （一）组织管理 本项目由巴南区教委领导，巴南区教师进修学校和继教网联合组织实施，项目实施办公室设在继教网。具体分工如下： 1.巴南区教委职责 （1）制定幼儿园教师全员远程培训工作文件，出台有关政策和具体组织实施办法。 （2）成立项目领导小组，全程领导项目的组织实施工作。 （3）协调各级教育行政部门与业务管理部门的关系，督查各级教育行