小学开展潜能生转化工作的经验.docVIP

多措并举实施养成与转化教育 近几年，我校坚持以“培养良好习惯，成就美好人生”为校训，以 “教孩子五年，为孩子想五十年”为目标。踏实工作，长期坚持，落实养成教育、转化潜能生工作。工作中有辛勤的付出、更有收获的喜悦。现汇报如下: 创设多元育人环境实施养成教育 在市教育局《中小学学生养成教育实施方案》精神的指导下，在区委区政府及区教育局的正确领导下，我校遵循教育规律，以创设多元育人环境实施养成教育： 建立管理体系，规范习惯养成 为确保养成教育工作落到实处，我校成立了养成教育领导小组。组长由校长、书记担任，教学副校长担任副组长，组员由教导教成员以及大队辅导员和班科任组成。学校根据养成教育的基本精神，从学校的实际出发，制订了《恒山小学养成教育实施方案》《恒山小学养成教育细则》《恒山小学养成教育评价标准》、《值周工作要求及好习惯细则》等。并实行领导代班制度：每周一提出值周要求，确定本周值周重点，每天由一名校级领导和一名中层干部带班对学校各项工作进行全面检查和督促，发现问题及时解决。根据值周要求，由值周领导和教师带领值周学生负责每天的检查，主要检查教师学生的行为表现，各班卫生、纪律、文明礼貌、上下楼梯、早午自习、班级管理、班主任深入课间、送放学排等及时作好记录，及时作好每一个细节的教育，每天还公示扣分情况。周末评出优秀班级。校领导和教导处不定期对各班进行养成教育抽查。每学期学生根据养成教育评价标准自评打分，班主任根据养成教育评价标准给学生打分，学校根据评价标准给班级打分。通过检查评比促进提高把行为规范落到实处。学期末，根据日常的检查记载对各学年、班级进行考核、评比，分别评选出“红旗班级”、“红花班级”。“优秀少先队员”“优秀值周生”“三好学生”。每学期班、科任教师要写出养成教育的叙事、案例等，所有这些都纳入期末养成教育综合考核评价。使我校养成教育做到了规范化、制度化。 二、创设校园环境，引导习惯养成?? 1.用榜样来激励 英国教育家洛克指出：“教育孩子最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做的榜样放在他们跟前，那种吸引和模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的”。小学生的心理特点模仿性、向行性比较强，因此学校要求凡是教师要求学生做到的自己必须先做到。教师必须事事以身作则，以自己的行动潜移默化的影响学生。如在走廊教师不许大声说话、看到操场有纸屑就主动捡起……我们每月开展养成教育优秀班评比，每班开展 “写字能手”“预习能手”等多种习惯能手评选活动，分别在“养成教育展示板”中展出。让学生学有方向，赶有目标。每周一国旗下的讲话，由校领导轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。通过宣传激励，使更多的学生加入争先创优行列。使养成教育让学生看得见、摸得着、学得到。 2.让环境去熏陶 “教育贵于薰习，风气赖于浸染。”我校每一个楼层、每一面墙壁、每一块牌板都流淌着养成教育理念。如：一楼养成教育篇——“小学生养成教育”系列牌版，将养成教育的有关内容编成琅琅上口的童谣，让学生进出可见，熟读成诵。二楼是国学篇，三楼是爱国主义篇。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为题材的壁画，营造培养学生良好习惯的氛围；楼梯随处都有养成教育“温馨提示”，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止；教室内外有“养成教育读后感”、“养成教育手抄报”、“书画作品”“学习小能手”等专栏为学生建模打样。?? 学生身处校园，能耳濡目染，这对全面提高学生素质，培养学生养成良好习惯，起到潜移默化的作用。 3.形成家校社合力 我们坚持以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托，积极开展“三结合”教育活动。我们每学期召开一次全校学生家长会，班主任都做认真详细的准备，对家长进行系统的家教辅导，帮助家长树立正确的教育观，并让家长提出对学校的意见和建议，进行及时梳理、改正。 每学期我校还开展一次家长开放日活动，家长和学生共同体验一天学习生活，以便让家长了解孩子在校的学习状况，更好地了解学校教育教学工作。大队部经常组织学生参加社会实践活动，到孤寡老人家打扫卫生，到消防队参观、到德育实践基地红旗湖体验我区的历史，请派出所民警、交警到学校做法制、安全教育讲座等等，在活动中学生感受到多方位的教育，“家、校、社会”形成教育合力，齐抓共管达到教育的目的。 三、开展各项活动，促进习惯养成 1．以养成教育为核心，学校开展了丰富多彩的系列养成教育活动。 自从2009年开展养成教育以来，区教育局每学期都确定要重点养成的习惯。本学期重点培养学生的读记习惯、计算习惯、文明习惯。我校根据区教育的要求，开展了“学生养成教育演讲比赛”、“学生语文阅读成果展示”活动、“学生计算能力和逻辑思维能力比赛”、“课前一分钟演讲”、 “学生作业展”“硬笔书法比赛”“踢踺子比赛”“眼操比赛”等活动。大