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由《倍数与因数》单元测试而引起的 ———对小学数学概念教学的思考 内容摘要： 教学理论和实践总是存在一定的差距，因此作为一线的教师普遍形成了一种错误的认知：即理论总是不切实际的，因而对理论具有一种反感的心态，理论学习也始终不能在一线教师中得到极大的认同。本文通过北师大版五上第一单元的测试结果，而对概念教学的再认识并进行了深入透彻的理论分析，依据理论分析提出了一系列的概念教学的方法与措施。试图为一线教师如何运用理论指导实践提供一个范例，一种思路，使教师对教学中存在的一些常见问题有着更为深入的认识，并能初步形成自觉地运用理论指导实践的意识和习惯。 关键词： 小学数学 概念教学 思考 问题的缘起 原以为凭着自己几年的教学经验，平时又不断地学习领悟新课程的理念，对付一个班应该是马到成功的。但没曾想一不小心，马失前蹄，二个星期后的第一单元测试（北师大版五上《倍数与因数》）成绩十分令人不满意，其中这几题错误率极高。 判断题： 1． 6÷1.5=4，所以6是1.5的倍数。………………………………（ ） 2. 5的倍数一定是合数。……………………………………………（ ） 3. 一个自然数（0除外）是2的倍数，它一定是合数。……………（ ） 分一分： ① ②