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在word中插入文件图片——教学设计 课题 在word中插入文件图片 教学设计 授课人 曹婷 教材版本 人教版 四年级（上册） 课型 新授 课时 1 教学手段 计 算 机 教 室 教学目标 〖知识与技能〗 （1）巩固利用网络获取信息，处理信息的能力； （2）掌握在文本框插入文字、图片，并对文本框边框和背景进行修饰的能力； 〖过程与方法〗 （1）教师通过动画、图片、语言对学生进行相关情感教育； （2）学生通过观看演示、自学探究、小组协作掌握知识和操作技能。 （3）能根据制作任务要求，对自己和他人的作品进行简单的评价。 （4）鼓励学生创造与众不同的贺卡作品来表现感恩这一主题。 〖情感态度价值观〗 （1）对学生进行感恩教育、环报教育，并逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力； （2）逐步提高学生审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。 （3）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，培养学生创新精神和探究意识。 教材分析 本教学设计选取于人教版四年级上册的内容。在本节课中，利用在word中插入简单的图片对学生语言表达能力、情感熏陶以及审美能力的培养，进一步加强学生的沟通能力与小组协作能力。通过制作图文并茂的作品，使学生能够在轻松的学习环境中掌握本节课的教学重难点知识。 学生分析 四年级的学生已经初步掌握计算机应用的基础。在本节课中，能够让学生充分发挥自己的想象能力、自主学习探究能力以及创新能力，在小组协作的情况下完成自己的作品。学生自主选取不同的素材，通过语言表达、情感熏陶以及审美对自己的作品加以完善。个别学生对本节课中的图片与文字容易混淆，把图片插错位置。老师应当及时的引导或者同学之间的相互对比与帮助下，纠正个别学生的错误部分，并且加以及时的改正。学生应当在语言表达能力、情感熏陶以及审美能力有进一步的提高。对于学生的创新能力要加以支持与表扬给予肯定。更进一步的培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。 教学重点 （1）插入文本框、编辑文字（2）文本框修饰（3）插入图片 教学难点 （1）背景图片的填充：文本框修饰中通过格式设置中“颜色和线条”---填充---其它效果，实现背景图片的插入；（2）插入图片，并通过设置图片的版式，实现图片在文本框内任意摆放。 教学方法 演示法、讲解法、引导法、自主学习探究法 教 学 过 程 一、比较导入 师：同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适？ 生：大钊馆图片更合适。 师：为什么？ 生：内容讲的是大钊馆，图片也是大钊馆的。 师：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部文件图片到文档中。 师：板书：在word中插入文件图片。 二、新知探究 （一）、插入图片 师:请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的大钊馆文件夹，打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。（切换为广播形式） 师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令 ——图片 ——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作： 师：单击来自文件——出现插入图片的对话框—— 选择范围为 桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 师：看明白了吗？ 生：看明白了。 师：好，请听要求：打开“大钊纪念馆”文档，插入一张与内容相符合的图片。（切换）学生做，教师巡回指导。 师：大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？（屏幕转播） 生1：图片与文字内容不符合。 师：那里不符合？上面有李大钊的像啊 生：这张是大钊故居的，我们参观过。 师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。 师：哪位同学愿意当小老师到台前来演示一下？ 生2：确定插入点——单击插入命令 ——图片 ——单击来自文件——出现插入图片的对话框—— 选择范围为 桌面——选择素材——大钊馆 ——选择图片——插入。 师：板书步骤 插入——来自文件——选择图片 （二）、调整图片大小 师：同学们请看，你插入图片后，和老师插入的效果有什么区别吗？ 生3：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。 师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。（学生自己操作） 师：哪位同学愿意到台前给大家演示一下？ 生4：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。 师：板书步骤