全球气候变化对人类活动的影响教学设计.doc

全球气候变化对人类活动的影响教学设计 作者：gzdili5????文章来源：本站原创????点击数：18????更新时间：2006-8-15????文章属性：??????????★★★ ? 教师活动 学生活动 设计说明 ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? ? ? ? ? ? 一、全球气候变化 引入：影片片断《后天》感受气候变化对人类的影响。 ? 问题： 楼兰在哪？自然条件如何？ （出示楼兰位置图，地形图，推导楼兰的气候特点） 极盛期的楼兰是什么样的？什么时候消失的？（简述史料，出示想象中昔日楼兰的景象，定格楼兰消失的年代） ? 问题： 楼兰文明是如何失落的？这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？ （展示楼兰现状图片，满目荒凉，与昔日形成鲜明对比，显示文字“全球气候变化!楼兰消失!两者之间有什么关系？为什么？”） ? 指导学生阅读教材91页第一段文字，思考如下问题：全球气候变化有哪几种尺度？各种尺度上的气候是如何变化的？ 能否设计一个表格来表达上述问题？ ? 阅读91页阅读材料，了解科学家研究古代气候的常用方法。 提问：尝试用树木年轮分析法分析图4-2-2，推测该树生长时期的气候变化特点。 二、全球变化对人类活动的影响 （一）全球气候变化对古代人类活动的影响 引入：唐代的兴衰史：唐代是一个温暖湿润的时期。气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件，农业经济的发展为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。8世纪中叶气候有一个由暖转冷过程的观点，气候转寒造成了中国北方游牧民族南下压力增大，北方游牧民族纷纷入主中国北方建立区域性王朝，安史之乱是这个南下进程开始的标志性事件。经过南宋12世纪的再一次寒冷突变后，北方游牧民族则开始了入主中原建立大一统王朝的历史。（见背景资料十七） 也就说气候得便华会制约古代文明和经济的兴衰。我们一起来看一下图4-2-3 中国鼓起后变化及其对人类活动的影响。 引入概念：什么是雪线（补充雪线知识，见背景资料六） 老师指导学生阅读，并举例说明古代气候对中国及世界人类活动（文化和经济）和生态的影响的影响，具体实例可见背景资料。 指导学生学习《中国野象分布的变迁》，思考这些变迁反映什么问题：补充野象的相关知识：“野象体态巨大，食量惊人，对植被的破坏性很强，只有热带潮湿气候区的茂密丛林才能够持续的为其提供足够的食物，因此，野象出没的地区，一般都是温暖潮湿的。 老师提问总结从图中可以看出，野象分布出现了四次南迁，说明商周以来中国气候四次变冷，气温在波动下降。” 再次以楼兰为例，说明其消失时的气候变化。 过渡：展示“北半球气温5年平均值的变化”的图片，引导学生得出19世纪末以来世界气温的变化规律：波动上升的趋势 ? （二）、全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响 近代气温呈现出波动上升的趋势，这种现象出现再全球活半球范围内，而不是某一区域，所以称为“全球变暖” 指导学生阅读课文，总结全球变暖对人类农业、工业、人体健康，海平面和海岸帯、生态系统的影响 （这部分老师可以举例说明，例子可见背景资料） 总结：1、对农业影响：使中纬度受损，高纬度受益，由于高纬度耕地面积有限，因此全球粮食生产总体仍是下降； 1、? 增加低纬地区制冷能源的消耗，二节水节能技术，耐高温耐干旱技术获得广阔市场 2、? 持续高温危及生命，疾病传播范围增大，几率增加。 3、? 沿海地区被淹没，经济收到极大影响 4、? 生态系统遭到破坏（渔场） ? 讨论思考：全球变暖对我国农业是利大于弊，还是弊大于利 ? ? 观看影片 ? ? ? ? ? 学生继续阅读有关材料，并回答问题，对消失的原因进行讨论，总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生阅读，利用表格概括气候变化规律。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生阅读案例研究“中国野象分布的变迁” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 读图“北半球气温5年平均值的变化”思考19世纪末以来世界气温的变化规律。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生阅读课文，通过相关例子，得出全球气候变化对人类生活各方面影响的结论。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生查阅相关资料，进行辩论 提高学生学习该节课的兴趣 ? 培养学生自学，独立思考总结的能力，了解科学研究的方法，尝试做一次探究。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导学生使用表格，比较记忆，加深印象 ? 理论运用于实践 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 由例子引入，增加学生兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?