2016粤教版本语文选修第5课囚绿记课件3.pptVIP

急不暇（ ）择 移徙（ ）　　　　　　 揠（ ）苗助长 淅沥（ ）　　　　　 涸辙（ ）　　　　 猗（ ）郁　 陆蠡（ ）　　 　 喜爱“绿”的缘故 美 它是青春、爱和幸福的象征 它是柔弱的 它是倔强的、坚贞的； 探讨主旨： 作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念吗，还是有更深的寓意？ * 请谈谈浏览图片后的感受 解题 笼子 囚禁对象 解题 绿 囚 陆蠡 绿 记 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。 　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北） 解题： “绿”指什么？ “囚绿”是怎么回事？ 绿是窗前的一株常春藤 “囚绿”是把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞 中牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时时观赏。 研读课文： 一、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。 1、哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后写了什么？ 2、哪一段或哪几段写得特别能打动你，使你动情的？做上记号。 作者围绕“绿”展开思路，大致可分为五个阶段： 即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。 绿 赏绿 5-7 囚绿 8-12 放绿 13 怀绿 14 寻绿 1-4 囚 记 全文线索： 二、请同学们再默读课文，思考两个问题。圈化有关词、短语、句子， 做些批注。 作者为什么对绿---一株常春藤这么爱呢？作者笔下的绿有怎样的特点呢？ 四人小组交流、讨论。 绿的特点 蓬勃 向阳 固执 提示： 找出文中能体现时代背景的语句，联系作者生平，谈谈你的理解。 散 文 家陆蠡 作者简介 (1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。陆蠡的小说给人的感觉是“渴望着，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞。” 太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于陆蠡在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 主题一 个人的际遇，民族的象征 （托物言志） 拓展延伸： 作者对绿藤的做法对今天的我们有怎样的启示？ 主题二 爱的误区 主题三 人与自然的关系 本文所描写的绿藤被囚前后的变化 又给你怎样的感受？ *