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　 (说　　课) “正弦函数、余弦函数的图象” 新课标必修四第一章第四节第一课时 正弦函数、余弦函数的图象 教材依据 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《数学（必修④）》A版，第一章《三角函数》第1.4三角函数的图象与性质，本节课为第1.4.1正弦函数、余弦函数的图象. 新课标解读 新课标指出，学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系.并且新课标高考大纲的要求是“理解正余弦函数的图像和性质，会用五点法画出正余弦函数的图像”，大纲的要求是课的方向标，也是课的重要性的体现。在本节课的教学中，我将尝试这种理念. 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节课所讲的内容是高中数学新课标必修四第一章第四节第一课时的内容。三角函数这一章内容是三角函数的概念、图象与性质,以及函数模型的简单应用。研究的方法主要是代数变形和图象分析。三角函数是重要的数学模型之一，是研究自然界周期变化规律最强有力的数学工具，三角函数作为描述周期现象的重要数学模型，与其他学科（如：物理、天文学）联系紧密。而本节课恰恰是学习三角函数图象与性质的入门课，是今后研究函数的性质 ( 二 ).教学目标 根据《新课程高中数学考试大纲》关于本节课的教学要求和教学内容的结构特征，制定教学目标如下： 1.知识与技能目标： （1）正弦函数与余弦函数图象的作法，培养学生观察能力； （2）正弦函数与余弦函数图象之间的关系，提高学生分析问题能力； （3）“五点法”画图方法，提高学生解决问题的能力。 2.过程与方法目标： 通过简谐运动实验，感知正弦、余弦曲线的形状，学生经历利用正弦线作正弦函数图象的过程，理解并掌握用正弦线作正弦函数图象的方法，通过观察发现确定函数图象形状的关键点. 3.情感态度价值目标 ： 培养学生勇于探索，勤于思考的科学素养，创设和谐融洽的教学氛围和阶梯型问题，使学生在学习活动中获得成功感，从而培养学生热爱数学，积极学习数学，应用数学的热 (三).教学重点难点 作函数的图象方法有两种：描点法和几何法。描点法在初中已学过，并且是非常容易接受的一种方法，几何画法，也就是用正弦线作出正弦曲线，这是一种全新的作图方法。学生刚学习三角函数线，这就为用几何法作图提供了基础，能不能正确应用来画图，这还需要我们老师做进一步的指导。根据以上分析，我确定本节课的重点和难点是： 教学重点： 正弦函数、余弦函数的图象以及五点作图. 教学难点 ： 将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图象上的点;正弦函数与余弦函数图象间的关系. 重难点的突破： 而要想在教学中很好的突出重点，突破难点，这就需要学生能正确了解有关概念和理解图象制作原理，这是教学的关键 。运用多媒体的动画效果，突出重点、突破难点、呈现过程。爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受，留下深刻印象，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因而要求在课的重点、难点讲解阶段，由浅入深、由易到难、由具体到抽象，这就需要运用多媒体的动态画面展示事物发展或推理的全过程。利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间的、难以想象的内容化。 借助教学学案要能体现出导学的作用，在教学中充分利用好，能够让学案发挥出“导读、导听、导思、导做、导教”的作用。内容的编写呈现出思维的梯度，符合学生的认知层次，既不是知识点的单一重复，也不是让学生难以下手，有适当的启发 。 (四).教材内容的安排和处理： 本节课为第一章《三角函数》第1.4三角函数的图象与性质的第一节内容----正弦函数、余弦函数的图象，本内容共一课时，后续内容是三角函数的性质共4课时。本节课处理遵循以下原则：(1) 以“看”之方式来激发学生探索。 (2) 以“问”之方式来启发学生深思。 (3) 以“变”之方式来诱导学生灵活善变。(4) 以“梳”之方式来引导学生归纳总结。让学生在观察和实践中发现问题、解决问题，这样印象较深，记得牢。 二.教学方法和教学手段分析： (一).教法说明 上述教材分析和目标分析，贯彻启发性教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为：以“探究－归纳－应用”为主线，通过设置问题情境，引导学生自己探究，总结规律，并能应用规律分析问题，解决问题。在教学中以引导启发为主，层层设疑，激发学生的学习兴趣，在学生自主地动手作图、观察比较的基础上，师生以对话形式共同研究探讨，步步深入，完成本节课的教学任务，从而实现“教师引导，学生探究、师生互动、探求新知”的教学模式. (二).教学手段-----多媒体、学案辅助 1.借助多媒体教学手段以引导学生理解利用单位圆中