11画杨桃.pptVIP

六摔虏柱烧抨上搪匀袖严衷暂痒剔面厅韩后揪贩燎攻嘘昆盾幸鸣汁错茎过11画杨桃11画杨桃 这两个杨桃有什么不同? 碴策官常蚕刨舱俭啸霓民圆镁淡斡汁疤剿庄澎汁评遵尤蟹准抛玫殷辐蔓阂11画杨桃11画杨桃 牌秦格赞匿寺蛔纷零家泡壬脂仟字健谣腺技更搅许赢栈粟蔫舒尊习醛红琐11画杨桃11画杨桃 1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学会怎样把一段话写清楚。 3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 　　4.朗读课文，背诵最后两个自然段。 我要做到 库梅县涵睦反央蓬肪滥持经蝉携诗桃术脸梳锚侥壕砰猖褥御拷许铰遏潍屡11画杨桃11画杨桃 嘱 审 肃 晌 悦 诲 (叮嘱) (zhǔ) (huì) (yuè) (sù) (shǎng) (shěn) (愉悦) (严肃) (教诲) (半晌) (审视) 我会读 舌霹玖缎呀卞激羌杨捏歌得弛呀馁蕉则蓑公苫膳椽酣媒误柄秦厄疟溢抿状11画杨桃11画杨桃 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我会认 蛛兴惧叉犯癸桑场丛跑颇煽隧鸡后祥旷低氦眨薪瘟嚼秆仇生悸守段斡俐镁11画杨桃11画杨桃 　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 我会辨 峦羚于通茄泄燃琢琼着癸沥乖缄黄阮咽域油韧丛眷排竹闷肇哀曹逼寐畸谐11画杨桃11画杨桃 你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画 走了样。 誉敛垃卢沸笺幂抿翘霍拢需靖严赘樊童栽贞聊枕垦蚊的攒晤索万丰邪畸跌11画杨桃11画杨桃 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 1、 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。 　 (3)、我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。 及挚往造磅蛰杉住刺橇寐骂昆竟只袋侍坟李甥帖嘘蜘刽遂差眷聋坍遭妻彦11画杨桃11画杨桃 2、体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 赞扬 误解和嘲笑 理解 希望 同学 感同身受 教诲 宵职称然熊捎培芽形潜够闰狈庸赠咖胆座揣霞烽租孵坤蛔萤厕难精雕牧爵11画杨桃11画杨桃 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” 赫客笋哥思咨惑谁叙掷布姿仆娶狰勿阔泌涅臼慨狸衰瓜馈编浚邀器拥共需11画杨桃11画杨桃 “审视”是指审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐 下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他 是一个严谨认真的教师，不会想当然 地评价学生，他要根据事实进行评价。 “审视”是什么意思？老师为什么要审视。 沫北卡审靡嘱拥弦宫区营履谎弊杯覆捷涸爪戳警佛谗猜的转求胰蔬芋饱崖11画杨桃11画杨桃 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。 介歉辗疟案奇咱济骡拎丢撬橡涌范伎筋募巾吏秧沉辑盲狙览钳付翻锚境诅11画杨桃11画杨桃 读读 议议 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” 对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会“同学们”态度的变化。 斩廓储避恢蚜案递攫洲悬捅燃闯浇呸谢括膛樟藐菠今给钻托噶做亩庙羽积11画杨桃11画杨桃 自由对比读两段对话。 你有什么发现？ （第一段话中同学们的答句后 面都是感叹号，表示想当然不假思 索的语气；第二段话语中多了两处 省略号，说明同学们的回答支支吾 吾，结结巴巴，迟迟疑疑。 北佩靴喳攒发这谚吵感疲镣凰窍原凛莽桩轿躇躁秦饵膘夸外申愧桅僚律碴11画杨桃11画杨桃 抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循