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大班数学活动《统计表》 新星幼儿园 赵红梅 活动目标：学习制作简单的统计表，并能用统计表解决生活中的问题。 活动准备：水果店图、水果统计表、饼干操作图、器材操作图若干、水彩笔若干、《百货商店3月销售统计表》、食堂《幼儿人数统计表》 活动过程： 提出问题与幼儿共同探索解决方法 1.情境导入，发现问题。 师：大象的水果店要开张了，开业前大象想要每种水果的有多少，可是水果太多了！小朋友愿意帮它数一数吗？ 水果店有几种水果呢？我们一起来数一数吧！ (师幼共同点数、请幼儿个别点数) 引出问题（种类、数量太多记不住） 刚才我们数的苹果是多少个？（梨、草莓多少数） 有些小朋友记错了，还有的小朋友没说出来忘了，大象也说了：“小朋友，小动物一会儿就要来买水果了，我要忙着卖水果，用脑子一下子记不清这些水果的数量，怎么办啊？” 请小朋友想一想，还有什么方法能帮大象记清楚？ 哦，我们还可以用纸来记录啊！ 2.幼儿操作，自由探索记录方法 老师这里就有很多纸和笔，请小朋友帮大象记一记吧！记以前要想一想，怎样记才能记得又快又清楚？ （分发材料，指导幼儿操作，找出不同的记录方法） 3.出示幼儿记录结果，观察比较哪种记录方法更好。 小朋友们真是太能干了！想了好多办法帮大象记水果！我们一起来看看小朋友们是怎样记的吧！ 有的小朋友是这样记的，全是水果没有记完。 有的小朋友记的全是数字。 幼儿小朋友不光记了数字还画了水果…… 提问：大象该选哪一种方法呢？你会选哪种呢？ 为什么选这种呢？ 小结：用一个图标表示一种水果，然后记上数字。这样的方法又快又清楚 4.教师出示已经制好的统计表，发现表格记录的优点，引出概念：统计表。 出示统计表，幼儿观察发现不同，引出“表格”记录的优点：整齐，一眼就能看出每种水果的数量。 师：“老师也帮大象记了一下，请大家看看和你们记得有什么不一样？”（比对发现表格） “老师为什么要画表格呢？” （因为在表格中记录更整齐，一眼就能看出每种水果的数量.） “让我们给这位小朋友的记录也加上表格吧” 要先画方框，再用横线和竖线分开 这样小朋友记的也更加整齐了！ 向幼儿简单描述统计表概念 “像这样分种类记录各种物品数量的表格就叫做统计表。” 小结：有了小朋友的统计表，大象再也不用担心记不清水果了，这下它可以安心地卖水果了！我们的生活中也会用到统计表 幼儿学习看不同的统计表，简单分析统计表中的数据，了解统计表在生活中的实际意义和作用。 （1）教师出示《百货商店3月销售统计表》 a.看表格 师：今天，老师就带来了不同的统计表，我们一起来看看吧！ 提问：这是一家百货商店3月份卖出商品的统计表。我们一起来看看这个表格记录了些什么呢？ 先读一下表格的名称,我们从左到右看。 b.分析表格 这家商店这个月什么东西卖的最好呢？什么东西卖的最不好呢？你怎么知道的？ 老板明天就要去进货了，你觉得他应该多买点什么？ 小结：小朋友们真是太棒了，帮老板解决了进货的问题 出示食堂《幼儿人数统计表》 这是老师从我们幼儿园食堂的叔叔阿姨那里找来的统计表，我们来看看这张统计表记了些什么呢？ 读表格：表格名称、班级、人数、合计 食堂的叔叔阿姨为什么每天都要统计小朋友的人数呢？ 小结：食堂的叔叔、阿姨有了这张统计表，就能知道今天要做多少饭就刚刚好。生活中有了统计表真是太方便了，它不光能帮我们记录各种数量，我们还能根据这些数量，解决很多问题！统计表的作用可真大呀！ 幼儿自行制作统计表，解决问题。 （1）师：熊猫乐乐的饼干店也要开张了，他也想请小朋友做一张统计表，帮他记录饼干的数量。 我们该怎么做这张统计表呢？记些什么呢？ 要画四种图标，记录数量 画表格需要画几个格子呢？ （2）大七班的小朋友也想请小朋友帮着统计一下班里的活动器材。 四、延伸活动 小朋友们真是太棒了！有了小朋友的统计表，乐乐和大六班的小朋友也不用担心记不清了。 现在，老师要给小朋友个任务，今天晚上回家后，请小朋友用统计表的方法统计自己的玩具。我们看看，谁记得更整齐，更清楚。 大班数学活动设计 《统计表》 新星幼儿园 赵红梅