《复杂多样的地形》教学设计.docVIP

《复杂多样的地形》教学设计 课程标准 　　描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。 　　自然环境特征，包括地势地形、土壤植被、主要气候类型、主要河流（长江、黄河）等；人文环境特征，包括人口数量与分布、乡村与城市、少数民族分布、交通运输状况等。我国是一个山川秀美、物产丰富、人文荟萃的国度。 一、教学目标 （一）知识与技能：学会描述我国地形和地势的特点，能够分析山区发展经济的优势与劣势。 （二）过程与方法：运用多种形式的地图，培养观察、阅读和运用地图的能力，并通过从地图获得有用信息的能力，为指导现实生活，分析、理解现实生活中的地理现象打好基础。 （三）情感?态度?价值观：在感受祖国大好河山的过程中，培养对祖国的自豪感和热爱之情。同时能够对自己家乡的自然环境有一个更全面的认识。 二、教学重难点 1.重点：掌握我国的主要山脉和丘陵、高原、盆地、平原的位置，我国地势特点及三级阶梯的分界线。 2.难点：我国主要地形区的特点及其对人们生产生活的影响。 三、教学策略 1.直观教学法：通过运用地图、展示图片等方式，为学生呈现出直观、形象的地理课堂。 2.启发教学法：通过对学生提出启发式的问题，引起学生探究知识的欲望，以得出结论，掌握相应的知识，从而培养学生独立解决问题的能力。 3.提问──讨论式教学法：鼓励学生发表自己的观点和想法，共同讨论，相互补充，解决问题，体现“集体思维过程”的教学。