1.《山中访友》“学习设计”备课方案.docVIP

“学习设计”备课方案 学校东关小学 年级六 学科语文设计 徐婷婷 授课时间 2015 年 8 月 26 日 课 题 山中访友 学 情 分 析 学生情况分析。 六年级的学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。 小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情 感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。因些在一些难句分析上教师要引导反复评读，让学生充分感受，谈出自己的想法就好，无需强求。 2、学习材料分析。 新课标指出，高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 《山中访友》是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。学习散文最好的方法莫过于朗读，读中解义，读中悟情。 介于以上分析，本课的重难点确定为：