鸿门宴1导学新概念供参习.doc

《鸿门宴》教学目标? 1掌握文中重要的文言实词虚词2.疏通文意，把握故事情节，学会分析鉴赏人物形象。 3.透视人生百相，汲取人生养料，构建正确的英雄史观。课时安排教学过程 第课时“鸿门宴”一词已成为敌对双方政治谈判斗争的代名词实词虚词不理解的字词句。抓住题目引导学生读课文。文章虽为节选，但结构围绕“宴”而组织材料。 学生读书期间，教师及时掌握学情，巡回指导。 三、展示交流：（约20分钟） 1.梳理情节，概括文意。 请2-3位同学概括文意。 教师明确：全文共7，交代鸿门宴的由来为文章的主体部分写鸿门宴上的斗争叙述会后余事。《》沛公军霸上未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰沛公欲王关中使子婴为相珍宝尽有之项羽大怒曰旦日飨士卒为击破沛公军当是时项羽兵四十万在新丰鸿门沛公兵十万在霸上范增说项羽曰沛公居山东时贪于财货好美姬今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五彩此天子气也急击勿失楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急亡去不义不可不语 良乃入具告沛公沛公大惊曰为之奈何张良曰谁为大王为此计者曰鲰生说我曰距关毋内诸侯秦地可尽王也故听之良曰料大王士卒足以当项王乎沛公默然曰固不如也且为之奈何张良曰请往谓项伯言沛公不敢背项王也沛公曰君安与项伯有故张良曰秦时与臣游项伯杀人臣活之今事有急故幸来告良沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之张良出要项伯 项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿约为婚姻曰吾入关秋豪不敢有所近籍吏民封府库而待将军所以遣将守关者备他盗之出入与非常也日夜望将军至岂敢反乎愿伯具言臣之不敢倍德也项伯许诺谓沛公曰旦日不可不蚤自来谢项王沛公曰诺于是项伯复夜去至军中具以沛公言报项王因言曰沛公不先破关中公岂敢入乎今人有大功而击之不义也不如因善遇之项王许诺今人有大功而击之沛公居山东时贪于财货好美姬éi ，表“替”读wèi ； 动词，读wéi 如“谁为（wèi）大王为（wéi）此计者” 王：名词，读wáng“臣为韩王送沛公” 动词，读wàng“沛公欲王关中” 长：多音字，此处据语境读zhǎng 沛公曰孰与君少长通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”）?要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通“隙”） 愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）??旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”）  军霸上 沛公欲王关中秦时与臣游项伯乃夜驰之公军沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 所以遣将守关者愿伯具言臣之不敢倍德也今人有大功而击之项羽大怒曰旦日飨士卒为击破沛公军沛公默然曰固不如也且为之奈何项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去项伯许诺谓沛公曰旦日不可不蚤自来谢项王项羽一听到刘邦欲王关中的消息，立刻大怒，应读出其怒不可遏的情状来；老谋深算第课时沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三庄则入为寿项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公交戟之卫士欲止不内，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之沛公起如厕，因招樊哙出从百余骑数目项王????若属皆且为所虏?? ?客何为者沛公之参乘樊哙者也瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂刑人如恐不胜刘邦言辞中用透出谦卑、伪饰洋洋自得，豪壮威严为éi）之奈何？如今人方为éi）刀俎，我为鱼肉，何辞为éi）？从郦山下，道芷阳间行。度我至军中，公乃入玉斗一双，公乃入 乃令张良留谢相去四十里。于是遂去沛公则置车骑，脱身独骑今者出，未辞也，为之奈何？大行不顾细谨，大礼不辞小让。沛公不胜杯杓吾属今为éi）之虏矣沛公已去， 间至军中。张良入谢谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣竖子不足与谋? 沛公至军，立诛杀曹无伤。? 项王曰：“沛公安在？”亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之吾属今为之虏矣！谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。 感谢：哙拜谢，起，立而饮之。 辞谢、告别：乃令张良留谢。表修饰：立而饮之? ???????表承接：拔剑切而啖之 ???????? 表并列：劳苦而功高如此 ???????? 表转折：而听细说旦日飨士卒为击破沛公军客何为者如今人方为éi）刀俎，我为鱼肉何辞为éi） 动词，办、做：为éi）之奈何若属皆且为所虏éi）此计者” 句式： 使人言于项羽曰（状语后置） ? 具告以事（状语后置 省略句） ? 大王来何操？（宾语前置） ?沛公安在（宾语前置） 吾属今为所虏矣? 了曹无伤，刘邦不声色，密记在心回军后，“立诛曹无伤”。刘邦，处事果断！ ?第课时一、导入? 播放《雍正王朝》主题歌，创设抒情氛围。“数英雄，论成败，古今谁能说明白……”刘邦、项