如何培养边疆低年级学生习学语文的兴趣.doc

如何培养边疆低年级学生学习语文的兴趣 边疆少数民族地区小学中，大部分学生是傣族学生，随着教育改革的形势，以及普及九年义务教育的实施，边疆地区的学校得到了发展，各种教学设备也逐步完善化，规范化。按理说，教学质量也应提高了。但是由于傣族学生众多，日常所运用的母语不是汉语，加之受地区环境的限制，造成了傣族学生在学习汉语上有一定的困难。学习上一有困难，学生就会产生畏缩，因此，对学习也失去了兴趣，而丧失兴趣只靠强制力量产生的求知，是难以学出好成绩的。随着改革开放的不断深入和信息科技的迅猛发展，相应地对民族学生汉语教学有了更高的要求，如何培养出学生对学习汉语有兴趣，根据几年的教学经验本文就谈谈学生缺乏学习的原因进行了有针对性的分析并提出了相应的对策。民族学生对汉语不感兴趣的原因 除了上述方法之外，培养学生汉语学习兴趣的方法还有很多。只是我们还没有发现，所以，在教学过程中教师不仅要找出学生对汉语不感兴趣的原因，还要注重如何更好地培养学生对汉语学习的兴趣，并将两者结合在一起，以便更好地传授汉语知识。总而言之，语言学习中最活跃的成分是兴趣，汉语教学过程也是一样的。每一位老师一定要注意培养学生的学习兴趣，向学生传授知识的同时，更要探索培养学习兴趣的方法，这样才能对提高教学的质量有所帮助。 1家长的错误认识 随着社会的发展和进步，对人才的要求越来越高，中专生已经不适应社会的要求。近几年来，中专毕业后找不到工作的现象普遍存在，“读书无用论”在次影响着农村学生的家长，也影响着孩子的幼小心灵。一些家长错误的认为，读书无用，也使学生丧失了学习的动力和兴趣。 2、学生还没有意识到汉语的重要性 在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但部分学生学汉语的目的是为了考试而已，他们平时没学而考试几天盲目地背，他们的基础差，而且不喜欢学汉语语法、词汇等，并且觉得学汉语很难，于是逐渐放弃学汉语的念头。 3、部分教师积极性降低影响学生的兴趣 在教学过程中，部分教师上课时积极性不高，有些教汉语的方法过时了，教师的教学形式单调、方法呆板，总是照本宣科、无吸引力，傣族学生在学习时听不懂，不领会，无法完成作业常在学习上失误，因此，常受到家长和教师的指责和批评，这让学生更讨厌学习汉语。这样就无法调动学生学习汉语的积极性。 4、学习负担过重，也是影响学生学习的重要因素之一。 小学生每天上、七八节课，在校有课堂作业，放学回家还有老师布置的家庭作业。眼睛一睁，忙到闭灯，游戏玩耍的时间和权力都被占用和剥夺，抑制了儿童的天性，从而产生逆反心理。这样就逐渐对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，进而产生了放弃汉语学习的心理。 所以教师一定要注重这方面，用各种各样的灵活的教学方法来激发学生的兴趣。那么如何实现这个目的呢？ 1、注重兴趣的培养，树立学生的自信心 自信是成功的第一个秘诀，尊重，赞许和鼓励是培养学生自信心的手段。在教学中教师要特别注重培养学生的自信，要注意自己课堂汉语的使用来调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答肯定时适当加以赞扬和鼓励，比如说：“好的，非常好！” 2、消除他们的抵抗心里，建立融洽的师生关系 要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生喜欢教师上的课，良好的师生关系是不可缺少的条件。学生对教师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流，才敢于无顾虑地质疑问题，积极地接受我们讲授的知识。作为一名教师，不紧要爱自己的工作，还要热爱自己的学生，不管是好学生或者是后进生，都要把他们当做自己的孩子去爱。爱能消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，是师生关系融洽、和谐。特别是后进生，教师更应该关心和爱护他们。学习差、纪律差，这样的学生往往受到老师和同学的轻视，失去自信心，从而产生逆反心理。所以教师要了解学生的思想动态，抓住他们的优点，多鼓励，建立良好的师生关系，自然就可能顺利的展开教学活动。 3运用多媒体教学“相辅相成” 多媒体在教学中的作用不可估量。它可以把教学内容以声、形、色、画的形式展示出来，刺激学生的各个感官，诱发他们的好奇心，引起极大的兴趣和充分的注意。通过直观的多媒体辅助，不仅可以提高汉语拼音的效果，让学生更快、更好的掌握。视听结合、形声统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动、主观易懂，便于记忆和运用。还可以让学生通过感悟，体验懂得道理，学习知识。 通过这些方式开展的拼音教学，使民族孩子们掌握了基本的发音方法，利用拼音学习了一些普通话。培养了孩子们积极动口、动脑、动手的多种感官协同参与，让孩子们活起来、动起来。从而提高他们的学习兴趣。 4、凭借有趣的插图，激发学生学习语文的兴趣。 低年级每篇课文都配