形成良好的家校合教力育学生.doc

1639908560（ 形成良好的家校合力教育学生 家庭是中小学生极为重要的生活空间和文化环境，学生的心理与言行无不与家庭氛围息息相关，对学生家庭情况的了解，是开展班主任工作，对学生进行心理健康教育的必备条件。从众多的学生心理个案中，我们不难看出，学生心理问题的产生：人际关系不和谐、学习成绩的下降、行为、个性异常等表现，多少留下了家庭教育不当的影子。下面通过对一个典型学生心理个案的分析，从学生的心理问题产生原因的角度谈高中生心理健康教育与家庭的关系。 ?????? 一、个案的基本情况 ?????? 1、个人情况 ?????? 学生高静，性别，女，年龄，16岁。个人爱好：上网聊天、绘画、唱歌（虽然唱得不咋地）、玩游戏。性格较为内向、倔强，敏感，听不得批评意见。个子偏矮，有自卑心理，很在意服饰与仪表，有追求名牌的倾向。自认学习上有畏难情绪，喜欢文科不喜欢理科，记忆力较强，但是怕背诵，智力水平中上，有较强的接受能力，学习成绩中等偏上，高一第二学期成绩下降较快。作业较马虎、字迹潦草，对参加集体活动不热心，不太与与同学交往。 ???????2、家庭成员情况 ???????高静是家里独女，父母均为小学文化水平，经营一家电器专店，生意红火，家庭的经济状况较好。 ?????? 3、家庭教育情况 ?????? 高静的父亲因快四十才生她，老来得子，对她溺爱有加。母亲性格强悍，做事很有主见，看问题有时较主观，对高静过分要求严格，喜欢把自己的意见强加在女儿身上，家庭教育属专制型。由于自身文化水平不高，全家人对高静寄予厚望，她自己也以此为骄傲。只想为孩子提供更好的生活和学习环境，有利于子女的学习与成绩和健康成长，但工作比较忙的时候有时会疏忽与子女的沟通，即使沟通，也常缺乏耐心，态度有时亦不够好。 ?? 二、典型问题行为概述 ??????? 问题一：曾经上网玩游戏两次被抓 问题二：一次和一男生爬学校围墙去游玩 问题三：曾经因为和班上一女生闹矛盾，把那个女生的书本烧掉 问题四：曾今在一篇日记中埋怨父母，尤其是怨恨她母亲 ????三、问题行为的原因分析和判别 调查研究显示，当代中学生心理问题主要表现在：性格内向不合群，自卑感强，富有攻击性，与同学、教师、家长有明显的对抗性和叛逆性，人际关系紧张；学习被动消极，有较严重的考试焦虑症；情绪失调敏感多疑，孤僻，戒备心强，有不可克服的悲观情调；行动幼稚，其行为与自身的发展水平很不相称，做事依赖性大，无法做出明智的选择。而形成中学生心理问题的主要原因之一就是来自于家庭的影响。高静辅导过程中，我们能深刻地感受到这一点。 ????? 四、具体措施与效果 ???????? 在了解情况以后，我先与家长进行了交流沟通：要求家长平等对待小孩，反思过去的教育方法，转变家庭教育观念；对小孩既要严格要求，又要尊重、理解自己小孩的想法和见解；对小孩的教育要说服不要压服，不要把自己的观点和人生经验强加于小孩；要多抽时间与小孩相处，与孩子沟通交流，既关心其学习和生活，也要关心其理想和爱好。并作了如下建议：要尊重小孩的感受和独立人格，教育方式要民主，不要把自己的经验和观点强加于小孩；要不断更新知识，多就子女感兴趣的话题进行沟通交流；要多留意小孩的日常表现，小孩有进步要及时表扬鼓励，要严格要求但不能不顾孩子的实际情况而提出过高要求；要多鼓励子女参加学校和社会的公益活动。同时，我还引导家长学一些较浅显的心理学知识，了解孩子在成长过程中容易产生的心理问题，以便正确应对。 利用一个天气晴朗的周末，组织全班同学参加了一次集体活动，我把全班同学带到离学校较近的一个烧烤园搞烧烤。全班分成六组，我特地把高静和上次闹矛盾的A女生安排在我这一组，在烧烤过程中同学们都分了工，有准备蔬菜的，有的烧烤叉把鸡腿、牛肉穿好等等。同学都准备就绪了，只有高静站在一边好像无所适从。我走到她身边，把她拉过来说，“高静，你来帮忙烧烤呀，大家还等着你烤好之后分给他们吃呢？你就帮大家每人烤个小馒头。”从高静的表情来看，显然她是很想加入的，但是因为平时习惯了独来独往，有点不适应。高静笨拙的烧烤着小馒头，但是很认真。同学们你帮我烤一串牛肉，我帮你刷点烧烤汁，大家都开心的吃着烧烤好的东西。在相互帮助的过程中，高静和A也和好了。 ? 大家吃饱喝足之后，自行组织活动，有的去小池塘边抓泥鳅，有的干脆躺在草地上尽情的享受这种难得的休闲。我正坐在树荫下乘凉，没想到高静会主动走过和我聊天。对话如下： 高静： “王老师，我可以和你聊聊吗？” （我当时觉得意外，马上觉得这是和她交流的好时机） 我：“呵呵，当然可以啦，害怕你不和我交流呢？今天开心吗？” 高静：“我好想很久没有这么开心啦，感觉和同学们在一起真的很开心，我可能以前太孤芳自赏了。” 我：