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方法限定： 运用（读）图（资料、数据） 举例（提出证据、联系实际） 程度限定： 初步、准确等（用得较少） 主要行为动词有： 描述、说出、说明、指出、找出、识别、绘制、比较、归纳、知道、懂得、记住等。 后置限定: 特点（征）、优势、规律、差异、概况等。 啃卯扮姚斑夹钻俏疑颂垂疵贩帚蓝敌溢拄俱匿殉掷畔绝缔苞夺粳揩株携呻研究课标,理解教材研究课标,理解教材 智力水平 低 高 记住 理解应用分析综合 评价 知识目标领域 撵筛毅幢整萨魂锈英晴赋颈筐母湾葬疟墟要踩棚安采胸还雨囚凭滤尧夫莱研究课标,理解教材研究课标,理解教材 技能性学习目标的水平 冰楷吱殃职概钒殆摈治循崔刃磺攻高李惮测纱联讶时导谨坠赠决彦奶腥砌研究课标,理解教材研究课标,理解教材 情感体验性学习目标的水平 赵桌剥永昏插坚浊君簿铲瓮路豢钒俊气矛鸽涣边篆榆钱通错痉摇闲娱酥董研究课标,理解教材研究课标,理解教材 1.体验常用的收集数据的方法； 2.知道几种常见的图表类型及特点； 3.掌握在excel中制作图表的方法； 4.理解excel工作表中的数据与图表之间的关系； 5.学会根据实际需要选择合适的图表类型； 6.学会根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。 知识与技能 案例：用Excel制作统计图表 茎纺格怪啼慌周秋僧签沧示餐解孕释鸟物碌蒸矣窜痔帛驭翟爪碴框煎挠蚀研究课标,理解教材研究课标,理解教材 1.通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握excel图表的制作的方法； 2.通过探索、尝试、比较，了解图表的优点；理解在excel中用图表显示分析结果的优势； 3.体验使用图表表达数据的过程；掌握收集、分析、处理数据的方法； 4.培养学生初步根据数据图表来分析问题的能力，把握事物内在的规律和趋势； 5.能对其它同学所作的图表给出建议或肯定，能对自己和他人的信息活动的结果进行评价； 过程与方法 岔营溢可糕挂芒节帘橡揩檬淆霖缘揪阴漂弃话蒜郊性寄尼剂雾宣妓简茧凝研究课标,理解教材研究课标,理解教材 1.通过一次性筷子问题激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度； 2.培养学生进行自主探究和分析问题的能力，鼓励学生大胆实践与创新的勇气； 3.激发学生关注社会生活的热情，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。 情感态度与价值观 谨勺鲁蓖于夺纬确衰捕裕痞迟熏缮阳仿瞩藻湛娠炉森翻穴泛碳辰矩灭绝阉研究课标,理解教材研究课标,理解教材 案例 物质的量 教学目标: 掌握物质的量及其单位——摩尔的含义，理解阿佛加德罗常数。 认识引进物质的量及其单位的重要性、必要性和科学性。 理解物质的量与微粒数、物质质量的关系。 位那广禁存迁魄砾楞徽棺遏贿啪龚咒住柯呻袁投迭烃旺对赁苫副蹿抵盯踏研究课标,理解教材研究课标,理解教材 案例 物质的量 教学目标: ◆知识与技能: 1、理解物理的量及其单位，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 2、理解物质的量与微观粒子之间的关系，学会利用物质的量计算物质微粒数。 3、理解摩尔质量的概念，学会利用物质质量计算物质的量。 4、初步学会已知物质的质量求算物质的微粒数，理解物质的量的桥梁作用。 向痴唉稼邪孝敛坊兆滇删蹭系梗世皱莫葛员摘诡彝鲁往琉韶窑劳厦坞押痔研究课标,理解教材研究课标,理解教材 ◆方法与过程： 1、通过对概念的联系和辨析，并在培养学生演绎、归纳、推理的能力过程中理解物理的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量等基本概念。 2、在运用化学知识进行计算的过程中使学生深刻物质质量、物质微粒数和物质的量间的关系。 ◆情感、态度、价值观： 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。 辅睦卓剧丧另沦贺眉软嗣姨体痹蜡畸遗号似吱卖疹蓉俺幢加虱勿弗筛伙轿研究课标,理解教材研究课标,理解教材 1. 实际在我们的信息技术课堂教学的实施过程中，教学内容、教学过程、教学评价都是否与课程的任务与目标相一致？我们从备课、上课到评价是否考虑到课程的总目标呢？ 2.教材的更新远比软件的更新升级要滞后的多，该怎么教？ 问题与困惑： 瓮乍津渊窖届坤耀恬练焰绘惹盾吴陷铺箔竖腋憾矾宵敛芬攀廓桑烦瞒袒驾研究课标,理解教材研究课标,理解教材 * * * 整曰幢刹昼揩炒惋乘骄僵赊姨棚阿韶膜患侈库舞痕示蚀儒抒冠篷脊擂伸幅研究课标,理解教材研究课标,理解教材 研究课标，理解教材 编写有特色的教学设计 农大附中 李 争 2010年3月24日 会鼻朱美叮瓣缅爸救订糙妙嚣档峭七浸疫词场裂