思修关于课桌文化报告.docVIP

思修课题报告 ----关于大学课桌“文化” 组长：陈川泽 组员：潘萧萧 马海艳 潘妍 莫晶晶 韩冠 黄丽傲 王聪颖 12法一 （一）调查背景 当今学校，课桌“文化”盛行，大多数人对之持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”，去之不尽，死而复生。这从一个侧面反映了大学生的公德意识淡薄，基础文明素养太差。课桌文化尽管是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，课桌文化已成为一扇特殊的窗户，无论是精雕细刻之作，还是信手涂鸦之为，都有意无意地流露着大学生的心态，折射着他们的内心世界。寄不出的情书 折射出大学生的内心世界，体现出大学生的精神面貌 课桌上会出现的句子一览 “天生我材必有用。” “何物动人？二月杏花八月桂。谁人催我，三更灯火五更鸣——我与时俱进。” “从头做起吧，别再做坐而论道的懒汉，起而行才是我的出路。”（奋进啊） 大一：《呐喊》， 大二：《彷徨》，大三：《伤逝》，大四：《朝花夕拾》。 “床前明月光，人影一双双。唯我独徘徊，心里憋得慌。” “大学四年莫等闲，吃吃喝喝样样全。毕业出来找工作，圆滑世故人眼馋。” “落叶与袜子齐飞，废纸共墙壁一色。 “吃饭不吃菜，省钱谈恋爱。恋爱没谈成，补考两三门。” “每想你一次，天上就掉下一粒砂，于是便有了撒哈拉。” “××食堂菜真贵，没有滋来没有味。大蒜多是不去皮，萝卜切时不洗泥。” “XX爱XX” “你怎么那么笨啊——你才笨咧——你可以去火星了——不去……”这类把课桌当作QQ，个人认为比较没内涵。 “本人爱交友，本性善良，个性大方，联系请拨打电话******” 甚至有的贴出了自己的征婚启事。“I LOVE YOU ！MISS YOU ！”“如果你是美女，请拨电话******” 课桌文化的特点1、从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。 2、从内容上来看，课桌文化具有广泛性和阴暗性的特点。广泛性课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白，寻物告示牌。阴暗性课桌文化是一种亚文化，它在很大程度上反映了当代大学生人格上的缺陷。如：处处以自我为中心，自控能力差等。 3、从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。在受破坏的桌面当中，在留下“文化”烙印的方式上，有钢笔、圆珠笔写的，有用彩笔或白色涂改液涂的；大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，课桌自然就变成了一个交流的平台，你问我答，你辩我论。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。 4、从历史发展的角度来看，课桌文化具有顽固性和时代性。在大学校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了。（不说别的，有史可考的是鲁迅先生小时候就曾自在自己的书桌上刻下一个“早”字来鞭策自己）但大多数人对此持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”去之不尽，死而复生。课桌文化也是一种历史的产物，课桌文化的内容始终与时代的节拍是一致的，通过课桌文化，总能找到时代的影子，课桌文化渗透着大学生对世界的理解和把握，也反映出大学生的时代风貌。 5、从课桌文化的语言上来看，课桌文化具有一定的文学性。除了中西合璧、古今相映以外，有些句子还采用排比、对偶、拟人、比喻等修辞手法，语言内容读起来琅琅上口，具有诗歌、散文的韵味。 二、大学课桌文化的分类从形式上划分课桌文化，可将其划分为文字型、图画型和雕刻型等三种主要类型。从创作工具上划分课桌文化，可分为书写创作和刻划创作两大类。在内容方面分为考试内容、爱情、对人生意义的探索和追求、文化生活方面和即兴创作等五个方面三、大学课桌文化的原因分析生理方面，大学生基本上处于17－24岁这一年龄区，对爱情的追求和寻觅无疑占据大学生活的重要组成部分。这种背景下，爱情成为大学课桌文化的主题　　心理方面，大学生心理倾向上既有积极的方面又有消极方面的二重性。于是乎，课桌上既有大叹怀才不遇的只言片语，还有为考试及格而努力的作弊文字，而无论那一种，毫无疑问都极大的丰富了课桌文化的内容。 校园文化建设方面，就目前看来，大学校园活动过分倾向娱乐消遣，忽视了深层的文化建设，大学生个人发展方面，大学生自身素质的下降和缺乏完善