慧腾学校精神卫生人健格康调查表及使用说明.docVIP

慧腾学校UPI精神卫生、人格健康调查表及使用说明 一、施测方法要求 UPI是为了早期发现早期治疗有心理问题的大学生而编制的大学生精神卫生，人格健康调查表。该表1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成。1991年，由日本学生相谈学生会会长长松达哉与樊富珉翻目， 筛选标准，实施过程等进行了较为系统的修订，目前，国内已有几十所大学的心理咨询机构常备并每年使用。 UPI主要以大学新生为对象，入学时作为心理健康调查使用。它有四个作用： 1.全面掌握了解新生入学时的心理健康状态，为学校制定制定有关教育管理政策提供参考资料 2.做到有心理问题的学生早期发现，并提供及时的帮助和必要的治疗。 3.起到心理卫生的宣传作用，有助于学生了解心理问题的表现，增强心理保健的意识 4.作为大学生心理健康的研究手段与工具。 UPI有三个部分组成：第一部分是学生的基本情况，作为问卷分析时参考，第二部分是问卷本身共60个项目。其中5,20,35,50是测伪尺度，不记分其余56个是症状题，包括身心状况。8,16,25,26是关键项目，应给予更多的关注，第三部分是辅助题，了解被测对自己身心健康的评价以及主要困扰的问题。 UPI的特点是简便易行，便于团体检测，信息量大，筛选有效性高，测验过程不易引起心理抵抗，对施测人员无特点要求等。适用于新生心理健康筛选，有心理问题的学生的早期发现的最佳选择调查表。已在我国高校推广。 UPI的60个问题中除了四个测伪尺度不计分外，其余56个问题做肯定选择的记1分，否定选择记0分。测验完毕后，标出总分。 本测试量表在原量表的基础上稍作修改，同样适应初高中学生。 第一类筛选标准（即有可能有心理问题者） 满足下列条件之一者： 1.总分在25分（包括25分别）以上者 2.第25题做肯定选择者 3.辅助题中至少有两题做肯定选择者 4.明确提出咨询要求的且属于心理问题者 第二类筛选标准（即应引起关注的） 1.总分在20到24分之间者 2.8,16,26题有一题做肯定选择者 3.辅助题中只有一题做肯定选择者 不属于一类二类者 其中第一类学生可能有明显的心理问题，应尽快约他们 到咨询机构面谈，了解问题性质与程度。通过每人15分钟左右面谈，区分出A，B，C类。 A类 各种神经症，心理矛盾冲突激烈，明显影响正常学习，生活者。对他们要继续坚持面谈，直到症状缓解或消除。 B类 一般心理问题者，属适应不良，能维持正常的学习与生活者。面谈时建立信任关系，有问题时可主动咨询。 C类 无特殊问题者，症状暂时不明显或已解除。 第二类学生应引起重视，有条件时可请来面谈。 一般过半年左右再调查一次。 第三类学生属于一次通过者，即心理比较健康者。 UPI的实施和统计分析 UPI可用于个别测试，也可用于团体测试，作为新生心理健康调查，可在新生入学后，以两百人以内集体进行测验。测验前应结合心理卫生知识宣传普及，说明心理健康对大学生成长的影响，让学生了解心理问题的表现及防御等。同时要向学生讲明调查目的，打消疑虑，得到配合。 收回的问卷可用计算机处理，也可人工处理，分类筛选后，主动约请一类学生面谈，然后进行A，B,C分类。对确实明显心理问题的学生，进行持续咨询。 除了根据筛选标准找出可能有心理问题的学生外，UPI的统计分析也非常重要。UPI的统计指标有： 1.入学新生总人数 2.施测率，即参测人数，及其在入学人数的比率 3.一类筛选率，即第一类学生的人数及占施测学生人数的比率 4.来谈率，即实际来谈的人数，及其占约请人数的比率 5.A类，B类，C类的学生人数， 及其分别占来谈学生人数的比率 6.A类学生占全体施测人数的比率 7.统计各项目的选择频数 8.总分分布统计 9.不同学生群体之间的比较 统计结束后，写出新生心理健康调查报告。根据学生心理问题的主要表现及表现领域，制定有效的教育措施，加强新生的心理卫生教育，帮助新生尽快适应环境。 二、施测量表 慧腾青少年成长学校UPI精神卫生、人格健康调查表 学生姓名： 年龄： 入校时间： 以下问题是为了了解你的健康状况，并为了增进你的身心健康而设计的调查。请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到，体验到的项目的题号上，画“o”。没有感觉过的项目的题号上画×。请注意只有两种选择，为了使你顺利完成学业，身心健康的去迎接新的生活，请你真实的填写。心理咨询中心的咨询人员将以满腔的热情和爱心，以及严守秘密的职业道德，随时提供你所期待的帮助。 1.食欲不振 2.恶心，胃口难受，肚子痛 3.容易拉肚子或便秘 4.关注心悸和脉搏 5.身体健康状况良好 6.牢骚和不满多 7.父