小学二年级数学上册统计学教设计.docVIP

二年级数学上册统计 教学设计 一、设计思想 本课我用“猜谜语”的形式导入，小动物更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集，整理和描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。 二、教材分析 本次统计的教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集，整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。 三、学情分析 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图来回答简单的问题，要理解和接受本次教学内容应该不难。 四、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94—9页例1，“做一做”1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图（1格表示个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。非常想了解师：如果我们想知道喜欢每种动物的人数各是多少，就需要进行一个统计。在上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法有很多，你们还记得都有哪些方法吗？生1：统计的方法有画√、○、□ 生2：还有用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。—统计） （二）、探究新知 1、整理数据 师：（1）各位同学先在小组里交流汇报自己喜欢哪种动物。（注意：每位同学只能选择最喜欢的一种动物） （2）请小组长记录你们组喜欢哪种动物的有多少人？ （3）组内进行统计，比一比哪组最快？ 2、制作统计表。 （1）我们选一位统计员到小黑板上以“正”字的形式收集各组汇报的数据，每组小组长报，统计员在小黑板上记录。 （2）师：请大家根据统计的情况完成手中的统计表喜欢的动物 人数 狗 兔 乌 龟 （3）师要求组长汇报时声音洪亮、不重复。 （4）师：从这个统计表中可以看出什么？ 生1：可以知道喜欢各种动物的人数，喜欢的有人，喜欢的有人，喜欢的有人，喜欢的有人。 生2：我知道喜欢的人数最多3、探索完成统计图。 师：同学们说得真好！ 猫 狗 兔 乌龟 师：这个统计图你会涂吗？你准备怎么涂？谁来说一说？ 猫 狗 兔 乌龟 (1) 每格代表( )人。 (2) 喜欢( )的人数最多。 (3) 喜欢( )的比喜欢( )的多( )人。 师：明白了，也就是要在图上标出“一格代表2个人”。那请大家一起看大屏幕：图上横排表示——动物名称，竖排表示——人数，那我们该在哪里标呢？（竖排） 师：孩子们观察的真仔细，那咱们拿起笔，一起来补充它！在最下面先写什么？（0）满一格后，又在旁边写几？为什么？（因为我们是一格代表2个人）满两格呢？以此类推，用一格代表2个人继续写上去，你会写吗？好，剩下的我们来边念边写，行吗？ 师：当一个格子表示2个人时，一个人要怎么表示？该用几格表示呢？ 师：这个统计图完成了吗？剩下的涂色部分就交给大家了，请你认真观察统计表来完成统计图，看谁涂的又快又漂亮！ （注意：师在巡视中应多关注孩子的学习习惯，如：我发现xx同学涂的真漂亮，一点都没涂出格子；这位同学不仅涂的快，还用坐直来告诉老师他涂完了......） 4、展示学生作品： （1）提问：你们涂对了吗？只观察统计图，你能看出得到哪些信息呢？ (2)2号题单下面的问题你们解决了吗？ 生1：我知道喜欢的人数比喜欢猫的人数人。 生2：我知道喜欢人数……生3：我知道喜欢的和喜欢的一共有人。 生4：我知道喜欢的人数……教师小结：刚才同学们涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用1个格子表示2个单位或者