小学数学中的计统教学.docVIP

浅议小学数学中的统计教学 [现状点击] 分析一下小学数学教材，原九年义务教育的教材一直到四年级才有简单的统计图表的知识，但是现教材从一年级就开始就较系统地编写了相关知识，而且在以后几乎在每册书中都是以一个单元的板块来呈现。可想而知，统计这一块内容在新的课程中份量有多重。但是这一块内容虽然很重要，在平常的教学中，我却发现以下两个问题。 一、大部分教师重视程度不够，对统计教学关注不够 作为一线的教师，虽然明白统计教学的目的应该是培养学生学会处理各种信息，尤其是数字信息，培养他们收集、整理与分析信息的能力以及处理具体的问题。但在实际的教学中，因为教学内容简单，要求起点低，大多数教师与《新课标》的这个初衷是背道而驰的。 二、对统计初步知识的学习，学生没有充分理解其真正内涵，仅仅停留在表面 正因为教师的重视程度不够，加之书本上的练习比较简单所以学生对子统计的认识往往只停留在统计就是“计算+制图制表”，在一份调查中，学生能够很清楚的知道可以用打勾或画正字的方法进行统计，能够根据自己统计的数据熟练地把它制成统计表完成统计图，但是当问到他们为什么要进行这项统计?在统计中你学会了什么?学生往往说不清楚。他们往往是把这个当作是老师布置的一项不得不做的作业。 [问题分析] 一、教师没有深入研究为什么教材会把统计知识作为重点 在以信息和技术为基础的当代社会中，数据日益成为一种重要的信息，而且随着社会的不断