小学数学教学中数学兴趣重的要性.docVIP

小学数学教学中数学兴趣的重要性心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试。一、观察想象激发兴趣观察是理解知识的必要条件。低年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的天性和形象思维的优势。学生的认知活动，是从兴趣和好奇出发的。因此在教学中，教师要根据教学内容的需要，指导学生进行观察想象。以激发学生的学习兴趣。例如，我在讲第一册“0的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：象个蛋，不是蛋， 说它圆，不大圆， 说它没有它又有， 成千上万连成串。然后又根据课本提供的两幅情境图，让学生们编一个小故事。这样很自然地使学生体会了0的意义，同时又锻炼了孩子们的口头表达能力以及想象思维的发展。学生学习情绪也自然高涨。二、使用形象生动的儿童化语言激发学生学习兴趣数学教学内容比较抽象、枯燥、无味，上课教师的语言是否生动、准确、有趣，直接影响到学生的学习兴趣。如果课堂上教师使用一些成人化的语言传授知识，学生听来索然无味，学生好动贪玩的本性就自然而然地表露出来；相反，如果教师能使用一些儿童化的语言，就能培养学生的兴趣，牵动学生的心。具体表现在